Overby Bakke Kindergarten
Author
Hansen, Ida-Katrine Arend Grün
Term
4. term
Education
Publication year
2021
Submitted on
2021-05-27
Pages
260
Abstract
Denne kandidatafhandling foreslår en bæredygtig børnehave i Overby Bakke, et nyt udviklingsområde i Stae i Aalborg Kommune. Stae har ca. 400 indbyggere, og der planlægges 37 parcelhuse og 16 seniorboliger. Projektet er udviklet gennem en integreret designproces, hvor arkitektur og ingeniørfag arbejder sammen. Arkitekturen tager afsæt i affordance-teori—at udforme rum og elementer, så de inviterer til bestemte handlinger—for at støtte børneledt leg og børns udvikling. Bæredygtige strategier skal sikre et sundt indeklima, tage højde for bygningens livscyklus, reducere energiforbrug og CO2-udledning og samtidig løfte den arkitektoniske kvalitet. Børnehaven er tænkt som et fælles sted, der binder børn, lokalsamfund, bæredygtighed og landbrug sammen. Da institutioner er blandt Danmarks dyreste bygninger at opføre og drive, og studier viser, at over halvdelen af arealerne står tomme i store dele af den planlagte brugstid, fokuserer projektet også på effektivt byggeri og bedre drift og udnyttelse. Resultatet er en nul-energibygning (ingen nettoenergiforbrug over et år), opnået med passive og aktive strategier, der understøtter hverdagen for både daglige brugere og andre. Designvalg er begrundet i en helhedsorienteret vurdering af arkitektonisk kvalitet, trivsel, brugerkomfort og bæredygtighed. Afhandlingen dokumenterer processen i tre dele: en problem- og analysefase med research og feltstudier, en skitse- og syntesefase med udvikling af designet og en afsluttende præsentationsfase, der bygger på de foregående faser.
This master’s thesis proposes a sustainable kindergarten for Overby Bakke, a new development area in Stae, Aalborg Municipality. Stae has about 400 residents, and plans include 37 single-family homes and 16 senior homes. The project is developed through an integrated design process that brings architecture and engineering together. The architectural concept uses the theory of affordances—designing spaces and elements that invite certain actions—to support child-led play and child development. Sustainable strategies aim to secure a healthy indoor environment, consider the building’s full life cycle, cut energy use and CO2 emissions, and at the same time enhance spatial quality. The building is envisioned as a shared place that connects children, the local community, sustainability, and farming. Because Danish institutions are among the most expensive buildings to build and operate, and studies show that more than half of space sits unused during core hours, the project also focuses on efficient construction and on improving day-to-day operation and occupancy. The result is a zero-energy kindergarten (no net annual energy use), achieved through passive and active strategies, suited to everyday use by both day-to-day users and others. Design choices are justified through a holistic assessment of architectural quality, wellbeing, user comfort, and sustainability. The thesis documents the work in three parts: a problem and analysis phase based on research and field studies; a sketching and synthesis phase that develops the design; and a final presentation that builds on the earlier phases.
[This summary has been rewritten with the help of AI based on the project's original abstract]
Keywords
Documents