WeThrive - En digital applikation til forbedring af trivsel blandt studerende på Det Humanistiske Fakultet på Aalborg Universitet
Oversat titel
WeThrive - A digital application for the improvement of well-being among students at the Faculty of Humanities at Aalborg University
Forfattere
Rosenørn, Niklas Brinch ; Løvschal, Anders Vyff
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-05-29
Antal sider
80
Resumé
Universiteter lægger i stigende grad vægt på studerendes trivsel, fordi god trivsel understøtter læring. Forskning, blandt andet et studie fra Hongkong, peger på en sammenhæng mellem vedvarende trivsel, større studieengagement og bedre læringsudbytte, og andre studier viser, at digitale mentale sundhedsindsatser kan mindske angst og depression blandt studerende. Dette speciale undersøger, hvordan en digital løsning kan fremme trivsel blandt studerende på Det Humanistiske Fakultet ved Aalborg Universitet. Vi gennemførte et state-of-the-art litteraturreview om studerendes mentale sundhed og gennemgik de nyeste studiemiljøundersøgelser, hvorefter vi lavede en online spørgeskemaundersøgelse blandt nuværende humaniorastuderende. Spørgeskemaet kombinerede multiple choice-spørgsmål med mulighed for fritekstsvar for at indfange behov og idéer. Svarene viste, at trivslen var faldet i forhold til tidligere studiemiljøundersøgelser, at mange studerende nogle gange eller ofte følte sig ensomme, og at der blev oplevet mangel på sociale arrangementer på tværs af fakulteter. Med udgangspunkt i disse indsigter fulgte vi Stanford d.schools Design Thinking-proces, en brugerdrevet og iterativ tilgang, for at udvikle et prototypekoncept: en platform, der forbinder studerendes sociale og akademiske liv. Målet var at understøtte de tre grundlæggende behov i selvbestemmelsesteorien (at føle sig autonom, kompetent og forbundet) og at styrke praksisfællesskaber, hvor studerende lærer med og af hinanden. Resultaterne indikerer, at en digital platform til kommunikation og planlægning kan bidrage til at modvirke faldende trivsel ved at gøre det lettere for studerende at mødes på tværs af fakulteter samtidig med, at de er fagligt engagerede.
Universities increasingly focus on student well-being because feeling mentally well supports learning. Research, including a study from Hong Kong, points to a link between sustained well-being, stronger university engagement, and better learning outcomes, and other studies show that digital mental health interventions can reduce anxiety and depression among college students. This thesis explores how a digital solution could promote well-being among students at the Faculty of Humanities at Aalborg University. We conducted a state-of-the-art literature review on student mental health and examined the latest study environment surveys, then ran an online survey of current Humanities students. The survey combined multiple-choice questions with optional free-text comments to capture needs and ideas. Responses suggested that well-being had declined compared with earlier surveys, many students sometimes or often felt lonely, and there was a perceived lack of social events across faculties. Using these insights, we followed Stanford d.school's Design Thinking process, a user-centered and iterative approach, to develop a prototype concept: a platform designed to connect students’ social and academic lives. The design aimed to support the three basic needs described in self-determination theory (feeling autonomous, competent, and connected) and to foster communities of practice where students learn with and from one another. The results indicate that a digital platform for communication and planning could help counter declining well-being by making it easier for students to connect across faculties while staying engaged in their studies.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord