Vi gør det her for børnenes skyld - Fremtidens Fritidstilbud

Hartrup, Mia ; Herskov, Linda

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2015

2015-06-01

139

Specialet tager afsæt i Københavns Kommunes politiske initiativ Fremtidens Fritidstilbud, som i sin tidlige fase foreslår en 1:1-struktur, hvor hver skole tilknyttes ét fritidstilbud og mindre enheder sammenlægges til større institutioner for at opnå drifts- og administrationsbesparelser. I indledningen tegnes et konfliktfelt mellem forældres, pædagogers og andre aktørers bekymringer for børns trivsel, nærhed og adskillelse mellem skole og fritid på den ene side, og forvaltningens vægtning af sammenhæng, kvalitet og effektivitet på den anden. Specialet gennemfører en kritisk analyse af forandringsprocessens legitimering i en politisk styret organisation og undersøger, hvordan forskellige forståelser af “kvalitet” bringes i spil i den offentlige debat, herunder i høringssvar og mediedækning. Teoretisk forankres undersøgelsen praksisteoretisk med inspiration fra Pierre Bourdieu og placerer reformen i en bredere ramme af felt, forandring og New Public Management. Metodiske detaljer og egentlige resultater ligger uden for den tilgængelige uddragsramme, men specialet sigter mod at belyse spændingsfelter mellem effektivisering, organisatorisk struktur og børnecentrerede pædagogiske hensyn samt de implikationer, dette har for forståelsen og organiseringen af kvalitet i fritidstilbuddene.

This thesis examines Copenhagen Municipality’s policy initiative “Future Leisure Offer,” which in its early phase proposes a 1:1 structure linking each school to a single leisure centre and consolidating smaller units into larger institutions to achieve administrative and facility cost savings. The introduction outlines a contested landscape between parents’, educators’ and other stakeholders’ concerns about children’s well-being, relational proximity, and separation of school and leisure on the one hand, and the administration’s emphasis on coherence, quality, and efficiency on the other. The thesis offers a critical analysis of how the change process is legitimized within a politically governed organization and explores how different notions of “quality” are mobilized in public debate, including consultation responses and media coverage. The study is theoretically grounded in a practice-theoretical approach inspired by Pierre Bourdieu and situates the reform within broader discussions of field, change, and New Public Management. Methodological specifics and concrete findings are not included in the available excerpt, but the thesis aims to illuminate tensions between efficiency, organizational structure, and child-centered pedagogical concerns, and to discuss their implications for defining and organizing quality in after-school provision.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter