Vejen mod bedre undervisning via videokonference
Forfatter
Mouritzen, Per Hjul
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-05-28
Antal sider
41
Abstract
Dette speciale undersøger, hvilke pædagogiske udfordringer universitetsundervisere møder, når undervisning foregår via videokonference (VC), og afprøver praktiske ændringer, der kan imødekomme dem. Arbejdet er inspireret af designbaseret forskning – en cyklisk metode, hvor man identificerer problemer, designer og afprøver løsninger og analyserer resultaterne for at udvikle evidensbaserede tilgange. Specialet er bygget op om fire faser: 1) Identifikation af pædagogiske problemer ved brugen af VC med afsæt i erfaringer fra Aalborg Universitet og den eksisterende litteratur. 2) Præsentation af det teoretiske grundlag og udvikling af et designforslag med interventioner, som afprøves i et kort samarbejde med en universitetsunderviser. 3) Beskrivelse af implementeringen og valgene bag dokumentationen: 18 timers videoobservationer af undervisning suppleret med uformelle samtaler med underviser og deltagende studerende. 4) Analyse af materialet med de præsenterede teorier. Projektet afsluttes med nye muligheder for praksis, herunder blandt andet at udvikle en hjemmeside for undervisere.
This thesis explores the teaching challenges university lecturers face when using videoconferencing (VC) and tests practical changes that may address them. It is inspired by design-based research—a cyclical approach that identifies problems, designs and tries out solutions, and analyzes the results to develop evidence-based practices. The thesis follows four phases: 1) Identifying pedagogical problems in VC based on experiences at Aalborg University and the existing literature. 2) Presenting the theoretical framework and developing a design proposal with interventions, tried in a short collaboration with a university teacher. 3) Describing the implementation and the documentation choices: 18 hours of video observations of teaching, complemented by informal conversations with the teacher and participating students. 4) Analyzing the material using the presented theories. The project concludes by outlining new possibilities for implementation, including, among others, creating a homepage for teachers.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord