Ulighed og trivsel - et kvantitativt studie af sammenhængen mellem socioøkonomisk status og trivsel på videregående uddannelser
Oversat titel
Inequality and well-being - a quantitative study of the relationship between socio-economic status and well-being in higher education
Forfatter
Kulatheivam, Thushani
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-08-05
Antal sider
65
Resumé
Dette speciale undersøger, om studerendes trivsel på danske videregående uddannelser hænger sammen med deres forældres socioøkonomiske status, og om en sådan sammenhæng varierer på tværs af uddannelsesfelter. Baggrunden er et voksende pres i præstationssamfundet og et øget politisk og institutionelt fokus på frafald og mental trivsel. Undersøgelsen er et tværsnitsbaseret, kvantitativt studie med udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse fra SFI (2009). Teoretisk kombineres Pierre Bourdieus perspektiver på uddannelse, ulighed og kapitalformer med Aaron Antonovskys salutogenetiske ramme om stressorer, coping og oplevelse af sammenhæng. Analytisk anvendes lineære regressioner til at belyse forholdet mellem forældres socioøkonomiske status, uddannelsesfelter og studerendes trivsel. Resultaterne viser ingen signifikant sammenhæng mellem overordnet socioøkonomisk status og trivsel, heller ikke når der ses på variationer mellem forskellige felter. Til gengæld findes en sammenhæng mellem kulturel kapital og trivsel, om end i en anden retning end forventet. De manglende sammenhænge diskuteres med henvisning til mulig selvselektion i uddannelsessystemet.
This thesis examines whether students’ well-being in Danish higher education is associated with their parents’ socioeconomic status and whether any association varies across fields of study. The study is motivated by growing pressures in a performance-oriented society and a heightened policy and institutional focus on dropout and mental well-being. It employs a cross-sectional quantitative design based on an SFI (2009) survey. The theoretical framework combines Pierre Bourdieu’s perspective on education, inequality, and forms of capital with Aaron Antonovsky’s salutogenic approach to stressors, coping, and sense of coherence. Linear regression analyses are used to assess links between parental socioeconomic status, fields of study, and student well-being. The findings show no significant relationship between overall socioeconomic status and well-being, including across different fields. However, cultural capital is associated with well-being, albeit in an unexpected direction. The lack of broader associations is discussed in light of potential self-selection within the higher education system.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]