Tvivl

Tronborg, Iben Klok

4. semester

Anvendt Filosofi, Kandidat

2017

67

Specialet udspringer af forfatterens arbejde som pædagog med uledsagede flygtningebørn under migrationskrisen i 2015 og af en personlig erfaring af dyb tvivl, opstået i spændingsfeltet mellem faglige værdier og organisatoriske/politiske styringslogikker. Det rejser tre hovedspørgsmål: Hvad er tvivl (følelse, kognitiv proces, grundvilkår)? Hvordan erfares og håndteres tvivl i det pædagogiske felt og i offentlige organisationer? Og ønsker vi overhovedet tvivlen som en ressource i professionel praksis? For at udforske dette kombinerer specialet en autobiografisk tilgang med eksplorative samtaler med kollegaer (bl.a. ordassociationer til tvivl), læsning af offentlig debat som illustrativt materiale og en filosofisk diskussion. Den teoretiske ramme trækker på kritisk sociologi og filosofi, herunder Rasmus Willig, Immanuel Kant, Bjørn Ribers, Martin Buber, Hannah Arendt og Martin Heidegger, for at afklare relationen mellem tvivl, samvittighed, fornuft og magt i nutidens organisationskultur. Indledende iagttagelser fra samtalerne peger på, at tvivl ofte opleves som noget uønsket og handlingslammende, og at tvivl og kritik i velfærdsprofessioner kan blive afvist eller gjort uvedkommende i mødet med styringskrav. Specialet tilsigter at begrebsliggøre tvivl som både individuel erfaring og social praksis og at drøfte dens betydning for pædagogisk dømmekraft, relationer og etisk ansvarlighed. Endelige resultater og konklusioner ligger ud over det, der fremgår af den foreliggende uddragsdel.

This thesis grows out of the author’s work as a pedagogue with unaccompanied refugee children during the 2015 migration crisis and a personal experience of profound doubt arising from tensions between professional ethics and organizational/political management logics. It poses three guiding questions: What is doubt (emotion, cognitive process, human condition)? How is doubt experienced and dealt with in pedagogical settings and public organizations? And do we actually want doubt as a resource in professional practice? To address these questions, the thesis combines an autobiographical approach with exploratory conversations with colleagues (including word associations to doubt), readings of public debate as illustrative material, and a philosophical discussion. The theoretical framework draws on critical sociology and philosophy, including Rasmus Willig, Immanuel Kant, Bjørn Ribers, Martin Buber, Hannah Arendt, and Martin Heidegger, to clarify the relations between doubt, conscience, reason, and power in contemporary organizational culture. Early observations indicate that doubt is often perceived as unwanted and paralyzing, and that doubt and criticism in human services may be dismissed or rendered irrelevant under prevailing performance regimes. The study aims to conceptualize doubt as both an individual experience and a social practice and to discuss its implications for pedagogical judgment, relationships, and ethical responsibility. Final results and conclusions are beyond what is available in this excerpt.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Doubt ; tvivl ; organisationer

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter