Tidlige forebyggende indsatser over for udsatte småbørn og deres forældre: Et kvalitativt studie af forældres oplevelser af og erfaringer med det sociale arbejdes tidlige forebyggende indsatsområde

Early preventive interventions for vulnerable young children and their parents: A qualitative study concerning parents' experience with social work’s early preventive areas of focus.

Bruun Barchow, Kristina

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2012

2012-08-30

104

Specialet undersøger, hvordan udsatte småbørnsforældre oplever socialt arbejdes tidlige forebyggende indsatser, og hvilken betydning deres erfaringer kan have for praksis. Baggrunden er viden om, at tidlig indsats og forældres omsorg er afgørende for børns fysiske, psykiske og sociale udvikling. Med en kvalitativ tilgang baseret på fem interviews med seks forældre, inspireret af fænomenologi i dataindsamlingen og hermeneutik i analysen (bl.a. Kvales fortolkningsniveauer), belyses forældrenes perspektiver. Teoretisk anvendes Luhmanns systemteori og et teknologibegreb, der afgrænser tidlige indsatser i tre praksisformer: en forebyggende teknologi, en udbydervalgs-teknologi og en behovsvurderingsteknologi; Honneths anerkendelsesteori bruges til at forstå oplevelser af anerkendelse og krænkelse. Analysen peger på mønstre, hvor graden af forældreinddragelse er central: Den forebyggende teknologi opleves ofte som anerkendende, men konkrete fagprofessionelle tiltag kan virke krænkende; udbydervalgs-teknologien opleves primært som anerkendende, fordi forældrene selv vælger tilknytning og forebyggelsen rettes mod dem, men anonymitet skaber et dokumentationsdilemma og vanskeliggør samspil med behovsvurderingsteknologien, hvilket kan virke krænkende; deltagelse her fremmer samtidig refleksion hos forældrene om egen situation og om, hvordan de fortæller om familien. Behovsvurderingsteknologien opleves overvejende som krænkende, fordi beslutninger går uden om forældrenes valg, og fastholdelsen i indsatserne er svag. Studiet er et første skridt mod at kvalificere praksis ved at tydeliggøre, hvordan forskellige teknologier i den tidlige indsats former forældres oplevelser og peger på betydningen af anerkendelse, inddragelse og koordination.

This thesis explores how vulnerable parents of young children perceive early preventive social work interventions and how their experiences may inform practice. The background is evidence that early support and parental care are crucial for children’s physical, mental, and social development. Using a qualitative approach based on five interviews with six parents, inspired by phenomenology in data collection and hermeneutics in analysis (including Kvale’s levels of interpretation), the study foregrounds parents’ perspectives. Theoretically, it draws on Luhmann’s systems theory and a technology concept that frames early interventions as three practice types: a preventive technology, a provider choice technology, and a needs assessment technology; Honneth’s recognition theory is used to understand experiences of recognition and violation. The analysis identifies patterns in which the degree of parental involvement is pivotal: the preventive technology is often perceived as recognizing, though concrete professional measures can feel violating; the provider choice technology is mainly experienced as recognizing because parents opt in and prevention is directed at them, yet its anonymity creates a documentation dilemma and complicates interaction with needs assessment, which can feel violating; participation here also fosters parental reflection about their situation and about how they present their family. The needs assessment technology is largely perceived as violating because decisions bypass parents’ choices, weakening retention in interventions. The study is a first step toward qualifying practice by showing how different technologies in early intervention shape parental experiences and by underscoring the importance of recognition, involvement, and coordination.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter