The institution for Growth and Learning
Authors
Haugaard, Rasmus Bjørn ; Henriksen, Joachim Brink ; Christensen, Monica Overgaard
Term
4. term
Education
Publication year
2017
Submitted on
2017-05-18
Pages
183
Abstract
Denne kandidatafhandling udvikler den arkitektoniske og ingeniørmæssige ramme for en ny børnehave i den vestlige del af Hasseris, Aalborg, etableret ved sammenlægning af tre institutioner og dimensioneret til ca. 110 børn i alderen 3–6 år. Med afsæt i kognitiv læring og princippet om læring gennem handling, og med opmærksomhed på nordisk dagslys og tæt kontakt til naturen, tilstræber projektet at skabe rammer, der understøtter både børn og voksne. Som svar på samfundsmæssige udfordringer—tidligt præstationspres, mindre naturkontakt og udbredte indeklimaproblemer i danske skoler—prioriterer designet sundhed, trivsel og leg sammen med læring. Arbejdet anvender en integreret designproces, der forener arkitektonisk intention og teknisk ydeevne gennem sted- og klimaanalyser, casestudier, bruger- og rumprogram, energiramme, passive og aktive strategier, DGNB‑kriterier samt tekniske undersøgelser af energi, indeklima, ventilation, akustik, grundvand og LAR. Målet er et robust, bæredygtigt forslag, der opfylder gældende bygningsregler og sigter mod fremtidige mål. Detaljerede præstationsresultater og den endelige projektpræsentation findes i senere kapitler og indgår ikke i dette uddrag.
This master’s thesis develops the architectural and engineering basis for a new kindergarten in the western part of Hasseris, Aalborg, created by merging three institutions and sized for approximately 110 children aged 3–6. Grounded in cognitive learning theory and the principle of learning by doing, and attentive to Nordic daylight and a strong connection to nature, the project seeks environments that support both children and adults. Responding to societal challenges—early performance pressures, reduced everyday contact with nature, and widespread indoor climate issues in Danish schools—the design prioritizes health, well‑being, and play alongside learning. The work applies an Integrated Design Process to unite architectural intent and engineering performance through site and climate analyses, case studies, user and room programming, energy framing, passive and active strategies, DGNB criteria, and technical studies of energy use, indoor environment, ventilation, acoustics, groundwater, and LAR. The aim is a robust, sustainable proposal that meets current building regulations while striving toward future targets. Detailed performance results and the final project presentation appear in later chapters and are not included in this excerpt.
[This summary has been generated with the help of AI directly from the project (PDF)]
Documents