TableCanvas: Supporting Remote Open-Ended Play in Physical-Digital Environments
Authors
Guldbæk, Charlotte Mejlvang ; Zhang, Yongxin ; Jensen, Christian Fog Dalsgaard
Term
4. Term
Publication year
2023
Submitted on
2023-06-06
Abstract
This thesis examines how remote physical–digital environments can support open-ended play among children. Building on a shared tabletop toolkit (SurfaceStreams) and targeting families with children aged 7–11, we iterated a prior concept into two tablet-based variations: WallWizard (editing a vertical background) and TableCanvas (editing a horizontal background). In the setup, one participant manipulates a digital scene while the other plays with physical materials on a shared tabletop; the app provides background selection, drawing, and stickers. A pilot with two children (ages 9 and 10) and an expert review with eight LEGO Kids Technology specialists indicated potential for both variations, after which TableCanvas was selected for further iteration. A second, informal study at the Maker Faire in Dokk1 (Aarhus) with 28 participants simulated remote play using two tables separated by a partition (SurfaceStreams on one side, a tablet on the other). Following a brief Tic-Tac-Toe warm-up, pairs explored the system freely while we observed. Participants generally found the setup intuitive and enjoyable and invented their own games by combining tablet drawing/stickers with physical objects (e.g., LEGO bricks, paper, pens), suggesting the setup can support open-ended play at a distance. Secondary observers also envisioned applications in board gaming, education, and work. Challenges included waning engagement for some pairs and an unreliable video feed that reduced social cues; sustained verbal communication appeared to help maintain play. We outline design implications, including enabling tabletop-side manipulation of digital elements, animatable/controllable stickers, and robust audio–video communication. Overall, the results indicate that a setup like TableCanvas holds promise for supporting open-ended remote play and may transfer to both remote and co-located contexts.
Dette speciale undersøger, hvordan fjernbaserede fysisk-digitale miljøer kan støtte åben leg blandt børn. Med udgangspunkt i en delt bordteknologi (SurfaceStreams) og med familier med børn i alderen 7–11 som målgruppe udviklede vi to tabletbaserede variationer af et tidligere koncept: WallWizard (redigering af en vertikal baggrund) og TableCanvas (redigering af en horisontal baggrund). I opsætningen manipulerer den ene deltager den digitale scene, mens den anden leger med fysiske materialer på en delt bordflade; appen tilbyder valg af baggrunde, tegning og placering af klistermærker. Et pilotstudie med to børn (9 og 10 år) og et ekspertreview med otte specialister fra LEGO’s Kids Technology-afdeling viste potentiale for begge variationer, hvorefter TableCanvas blev valgt til videre iteration. En anden, uformel brugerundersøgelse på Maker Faire i Dokk1 (Aarhus) med 28 deltagere simulerede fjernleg med to borde adskilt af en skillevæg (SurfaceStreams på den ene side, tablet på den anden). Efter en kort introduktion med Tic-Tac-Toe fik deltagerne lov at lege frit, mens vi observerede. Deltagerne fandt generelt systemet intuitivt og sjovt, og de opfandt deres egne lege ved at kombinere tegning/klistermærker på tabletten med fysiske objekter (f.eks. LEGO-klodser, papir og penne), hvilket tyder på, at opsætningen kan understøtte åben leg på afstand. Sekundære observatører pegede også på anvendelsesmuligheder inden for brætspil, undervisning og arbejde. Udfordringer omfattede dalende engagement hos nogle par og en ustabil videofeed, som begrænsede sociale cues; vedvarende mundtlig kommunikation syntes at understøtte legen. Vi fremhæver designimplikationer, herunder mulighed for at manipulere digitale elementer fra bord-siden, animerbare/styrbare klistermærker og robust video-/lydkommunikation. Samlet set peger resultaterne på, at en opsætning som TableCanvas har potentiale til at støtte åben fjernleg og kan overføres til både fjern- og samlokaliserede sammenhænge.
[This apstract has been generated with the help of AI directly from the project full text]