systematisk ungdomskriminalitet - hvorfor?: en undersøgelse af stigmatisering og krænkelse.
Oversat titel
systematic juvenlie delinquency - why?: A study of stigmatization and violation
Forfatter
andreasen, casper
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2009
Resumé
Specialet undersøger, hvorfor nogle drenge udvikler systematisk kriminalitet, med fokus på om oplevelser af stigmatisering og krænkelser bidrager til denne udvikling. Med udgangspunkt i en kulturteoretisk forståelse af kriminalitet som tillært adfærd og med drengenes egne erfaringer som omdrejningspunkt er der gennemført kvalitative, narrative interviews inden for en fænomenologisk-hermeneutisk ramme med fem unge drenge fra Nordjylland samt tre lærere/pædagoger, der arbejder med udsatte unge. Analysen bygger på Erving Goffmans teori om stigmatisering og Axel Honneths teori om anerkendelse. Fundene peger på, at stigmatiserende og krænkende oplevelser kan være med til at forklare en bevægelse mod systematisk kriminalitet; i enkelte tilfælde kan en enkelt ekstrem oplevelse være udslagsgivende, men oftest er udviklingen knyttet til et længere forløb med flere sådanne erfaringer. Særligt peges der på urolige og kaotiske familieforhold samt skolevanskeligheder som gennemgående baggrundsfaktorer. På den baggrund anbefales det at styrke det sociale arbejde i familien og i skolen med tidlig, målrettet støtte til udsatte børn og unge, da dette kan bidrage til at forebygge en del af den systematiske og alvorlige ungdomskriminalitet.
This thesis explores why some boys develop systematic criminal behavior, focusing on whether experiences of stigma and violation contribute to that trajectory. Adopting a cultural theoretical view of crime as learned behavior and centering the boys’ own accounts, the study uses qualitative, narrative interviews within a phenomenological–hermeneutic approach with five young boys from Northern Jutland and three teachers/pedagogues who work with vulnerable youth. The analysis draws on Erving Goffman’s theory of stigmatization and Axel Honneth’s theory of recognition. Findings indicate that stigmatizing and violating experiences can help explain movement toward systematic crime; in rare cases a single extreme incident may be decisive, but more often the path reflects a prolonged sequence of such experiences. Chaotic family circumstances and school difficulties appear as recurrent background factors. The thesis recommends strengthening social work in families and schools through early, targeted support for vulnerable children and adolescents, as this may help prevent a share of systematic and serious youth crime.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]