Spaces for learning: New Aarhus School of Architecture
Translated title
Rum til læring: Ny Arkitektskolen Aarhus
Authors
Hansen, Bjørn Bull ; Jørgensen, Jakob Feldager
Term
4. term
Education
Publication year
2015
Submitted on
2015-05-26
Pages
147
Abstract
Denne afhandling præsenterer et designforslag til en ny Arkitektskole i Aarhus, tænkt som et bud til en fremtidig arkitektkonkurrence. Projektet er placeret centralt i Aarhus i Godsbane-området, som i dag udvikler sig til et kreativt kvarter. Designet integrerer omgivelserne i bygningen; særligt gentænkes den ufuldendte akse fra rådhuset som en arkitektonisk vandring, der kulminerer i bygningens hjerte. Forslaget samler kreative værksteder, atelierer og arbejdspladser med et stort offentligt område, så skolen får en tæt forbindelse til byen. Der lægges vægt på omstillingsevne, effektiv udnyttelse af arealer og en god brugeroplevelse. Funktioner og rumligheder er formet af moderne teorier om effektivitet og læringsmiljøer samt fokus på et godt indeklima. Projektet er udviklet gennem en integreret designproces, hvor konstruktion, bæredygtighed og rumlig oplevelse løbende tænkes sammen. Arbejdet tager afsæt i en foranalyse udført af Signal, kontekstuelle analyser, et oplæg til en udviklingsplan for området og brugerinterviews, som løbende refereres.
This thesis presents a design proposal for a new Aarhus School of Architecture, intended as a concept for a future architectural competition. The site is in central Aarhus at the Godsbane area, which is emerging as a creative district. The design weaves the surroundings into the building; in particular, the unfinished axis from the city hall is reimagined as an architectural journey that culminates at the heart of the building. The proposal combines creative workshops, studios, and workspaces with a large public area to connect the school closely with the city. It prioritizes adaptability, efficient use of space, and a positive user experience. The functions and layout are informed by contemporary theories on effectiveness and learning environments, alongside an emphasis on a high-quality indoor climate. An integrated design process—considering construction, sustainability, and spatial experience together—has guided the project. The work builds on a pre-screening by Signal, analyses of the context, a draft development plan for the area, and user interviews, which are referenced throughout.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents