Sorggruppeleders børnesyn og beskrivelse af praksis i et socialkonstruktivitisk perspektiv

Grove, Jeanette Kløcker

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2014

2014-08-04

Denne afhandling undersøger, hvordan ledere af sorggrupper forstår børn, og hvordan disse forståelser præger deres arbejde med børn i sorg. Voksnes opfattelser af børns kompetencer påvirker beslutninger i praksis, herunder om børn betragtes som i stand til at deltage i beslutninger om deres eget liv. Selvom lovgivning og reformer understøtter børns deltagelse, ender voksne ofte med at beslutte på barnets vegne, styret af deres egne forståelser af børn. En sorggruppe er et støttende fællesskab, hvor et barn, der har mistet en vigtig person, kan møde andre og tale med uddannede voksne om følelser og erfaringer. Lederne er ofte lærere eller socialrådgivere og er uddannet som sorggruppeledere. Grupperne mødes typisk på skolen hver anden uge. Litteraturen peger på, at et tidligt tab er forbundet med øget risiko for afbrudt uddannelse, alvorlige psykiske problemer og sociale vanskeligheder i både barndom og voksenliv. Deltagelse i sorggrupper kan hjælpe børn med at håndtere følelser og udfordringer efter et tab. Studier viser også, at sorggrupper kan sænke depressionsscores hos voksne og unge, som har mistet en nærtstående i barndommen. Afhandlingen viser, at sorggruppelederes børnesyn har stor betydning for deres praksis. To hovedperspektiver trådte frem: (1) det kompetente barn, og (2) børn som ligeværdige, men ikke på lige fod med voksne. I arbejdet med børns sorg lagde lederne vægt på: at dyrke gode minder og se, at livet stadig kan være godt; at gøre døden til noget, der kan tales om som en del af hverdagen; og at bruge konkrete metoder, herunder strukturerede samtaler om sorg og kreative aktiviteter til at udtrykke følelser. Teoretisk er studiet forankret i socialkonstruktivisme, det vil sige en forståelse af, at mening og viden formes af sociale sammenhænge. Analysen bygger på principperne fra Grounded Theory, hvor begreber udvikles systematisk ud fra det indsamlede materiale, og resultaterne perspektiveres med sociologiske teorier.

This thesis examines how grief-group counselors understand children and how these views shape their practice with bereaved children. Adults’ assumptions about children’s abilities influence decisions in practice, including whether children are seen as capable of taking part in decisions about their own lives. Although laws and reforms support children’s participation, in practice adults often decide on the child’s behalf, guided by their own understandings of children. A grief group is a supportive setting where a child who has lost someone important can meet others and talk with trained adults about feelings and experiences. Counselors are often teachers or social workers and are trained to lead grief groups. Groups usually meet at school every other week. The literature indicates that early bereavement is linked to increased risks of disrupted education, serious mental health problems, and social difficulties in both childhood and adulthood. Participation in grief groups can help children manage emotions and challenges after a loss. Studies also show that grief groups can lower depression scores among adults and young people who lost someone close in childhood. The thesis finds that counselors’ views of children have a strong impact on their work. Two main perspectives emerged: (1) the competent child, and (2) children as equal in value but not on an equal footing with adults. In supporting children’s grief, counselors emphasized nurturing good memories and recognizing that life can still be good, treating death as something that can be talked about as part of everyday life, and using specific techniques such as structured conversations about grief and creative activities to express feelings. The study is framed by social constructivism—the idea that meanings are shaped by social contexts—and uses principles of Grounded Theory, which develops concepts systematically from empirical material. The Grounded Theory analysis is illustrated with insights from sociological theories.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter