Songwriting and emotional expression in a pre-adolescent with anxiety symptoms.: Exploring emotions towards self-perception and parental figures.
Author
Celaya, Maria Mar
Term
4. term
Education
Publication year
2016
Submitted on
2016-05-30
Pages
79
Abstract
Denne kandidatafhandling er et kvalitativt casestudie med en hermeneutisk (fortolkende) tilgang. Udgangspunktet er et klinisk musikterapiforløb med en præ-teenager med angst. Afhandlingen undersøger, hvordan sangskrivning i terapien gav klienten mulighed for at udforske og udtrykke følelser om eget selvbillede og om forældrefigurer. Datagrundlaget er seks sange udvalgt fra et forløb på 26 sessioner over otte måneder. Analysen forløb i fem trin: 1) gennemgang af videooptagelser for at forstå konteksten for hver sang, herunder hvilket trin i forløbet den blev til, hvilken teknik der blev brugt, og centrale musikalske træk; 2) transskription af sangteksterne; 3) iagttagelse af følelsesudtryk i teksterne foretaget af forskeren og en faggruppe på fire musikterapeuter med efterfølgende sammenligning og drøftelse; som supplement noterede terapeuten også klientens tilstedeværelse og, hvordan forældrefigurer optrådte i teksterne; 4) etablering af kategorier; 5) konklusioner og diskussion. Resultaterne viser, at sangskrivning gjorde det muligt at udforske og udtrykke et bredt spektrum af følelser med forskellige grader af valens (positiv/negativ tone) og aktivering (intensitet), herunder følelser af forladthed, som knyttede an til tidligere ikke-fortalte oplevelser fra den tidlige barndom. Der blev også observeret ændringer i måden, klienten talte om sig selv og om forældrefigurer. Dette er et unikt forløb, og resultaterne kan ikke generaliseres, men analysen giver et nuanceret indblik i, hvordan sangskrivning kan fremme følelsesmæssig udforskning og udtryk hos en præ-teenager med angstsymptomer.
This master’s thesis is a qualitative case study that uses a hermeneutic (interpretive) approach. It examines a clinical music therapy process with a pre-adolescent experiencing anxiety, focusing on how songwriting supported the client in exploring and expressing feelings about self-perception and parental figures. The study analyzes six songs selected from a 26-session, eight-month therapy process. The analysis proceeded in five steps: (1) reviewing video recordings to understand the context of each song, including when it was created in the process, the technique used, and key musical features; (2) transcribing the lyrics; (3) examining the lyrics for emotional expression by the researcher and a peer group of four music therapists, then comparing and discussing their observations; as a complement, the therapist also noted the client’s presence and how parental figures appeared in the lyrics; (4) organizing observations into categories; (5) presenting conclusions and discussion. Findings indicate that songwriting allowed the client to explore and express a wide range of emotions with varying valence (positive/negative tone) and arousal (intensity), including feelings of abandonment linked to previously undisclosed early childhood experiences. Changes were also observed in how the client addressed himself and parental figures. As a single, unique process, these results cannot be generalized; however, the analysis offers a balanced perspective on how songwriting may promote emotional exploration and expression in a pre-adolescent with anxiety symptoms.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents