Socialrådgiverens socialfaglige råderum i en inddragende dokumentationspraksis
Oversat titel
The social worker's professional discretion in an inclusive documentation practice
Forfattere
Wind, Amalie Sigsgaard ; Olesen, Maiken Marie ; Jensen, Emma Toksig
Semester
7. semester
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-01-02
Antal sider
81
Resumé
Projektet undersøger, hvordan socialrådgivere i børne- og ungeområdet navigerer i deres socialfaglige råderum, når idealer om inddragelse omsættes til konkret skriftlig dokumentationspraksis. Baggrunden er et styrket nationalt og internationalt fokus på børn og unges ret til deltagelse, herunder Børnekonventionen, reformen Børnene Først og Barnets Lov, samtidig med at forskning peger på udfordringer i at realisere reel inddragelse. Undersøgelsen bygger på en hermeneutisk videnskabsteoretisk tilgang og en kvalitativ metode med fire semistrukturerede interviews med socialrådgivere og en tidligere inddragelseskoordinator fra forskellige kommuner samt analyser af anonymiserede journalnotater. Analysen trækker på Michael Lipskys begreber om krydspres og afværgemekanismer, Laura Lundys model for børneinddragelse og ni skriftlighedsprincipper for respektfuld og inddragende dokumentation. Fundene viser, at socialrådgivere opfatter inddragelse som både en rettighed og et fagligt ideal, men at oversættelsen til skriftlig praksis udfordres af organisatoriske vilkår som tidspres og hensyn til barnets beskyttelse. Dokumentation fremstår som et felt præget af krydspres, hvor socialrådgivere udøver faglig dømmekraft i balancen mellem barnets perspektiv og organisatoriske krav. Projektet konkluderer, at dokumentation er en central del af inddragende praksis frem for blot administration, at der er stor metodisk frihed i skriftligheden, og at styrkelse af reel inddragelse kræver fokus på skriftlige kompetencer samt organisatoriske rammer for refleksion og professionel udvikling. Samtidig peger resultaterne på, at teoretiske rammer ikke altid matcher praksis fuldt ud og bør tænkes ind i udviklingen af konkrete modeller for dokumentationspraksis.
This project explores how social workers in child and youth welfare navigate their professional discretion when ideals of participation are translated into concrete written documentation practice. It is set against an increased national and international emphasis on children’s right to participate, including the UN Convention on the Rights of the Child, the Children First reform, and the Danish Children’s Act, while research highlights persistent challenges in achieving genuine participation. The study adopts a hermeneutic scientific approach and qualitative methods, drawing on four semi-structured interviews with social workers and a former participation coordinator from different municipalities, alongside analyses of anonymized case notes. The analysis is informed by Michael Lipsky’s concepts of cross pressure and coping mechanisms, Laura Lundy’s model of child participation, and nine principles for respectful and participatory written documentation. Findings indicate that social workers view participation as both a right and a professional ideal, yet its translation into written practice is challenged by organizational conditions such as time pressure and considerations related to child protection. Documentation emerges as a field marked by cross pressures, requiring professional judgment to balance the child’s perspective with organizational demands. The project concludes that documentation is a core component of participatory practice rather than mere administration, that there is considerable methodological freedom in writing, and that strengthening genuine participation requires attention to workers’ writing competencies and organizational frameworks for reflection and professional development. It also underscores that theoretical frameworks do not always align seamlessly with practice and should inform the development of concrete models for documentation.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord