Skyggebørn; en undersøgelse af skyggebørns opfattelser, erfaringer og interaktioner i deres sociale miljøer
Oversat titel
Shadow Children; insights, thoughts and experiences, they may encounter in their social network
Forfattere
Kluge, Neel Carolina Møller ; Rosenmejer, Laura Ida ; Christiansen, Amelia Bavnsgaard
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2024
Resumé
Specialet undersøger, hvordan seks danske skyggebørn – søskende til børn med særlige behov, udfordringer eller handicaps – oplever opmærksomhed, anerkendelse og tilhørsforhold i deres barndom, og hvordan dette præger deres selvforståelse, identitetsdannelse og hverdag. Med en kvalitativ tilgang baseret på åbne, fænomenologiske interviews og efterfølgende kodning inspireret af Grounded Theory belyses deres erfaringer i familie- og netværksrelationer samt de strategier, de anvender for at håndtere udfordringer. Analysen er teoretisk forankret i Erving Goffmans perspektiver på hverdagslivets rollespil og stigma samt Axel Honneths anerkendelsesteori, hvilket giver et begrebsapparat til at forstå, hvorfor skyggebørn handler og reagerer, som de gør. På baggrund af interviewmaterialet og inddraget forskning konkluderer specialet, at der er behov for en bred samfundsmæssig indsats for at styrke skyggebørns trivsel, herunder opbygning af støttende miljøer i skole og lokalsamfund, målrettede tilbud til både skyggebørn, deres søskende og familier samt øget opmærksomhed på skyggebørns behov i familiedynamikken. En samlet indsats kan skabe mere trygge rammer, hvor skyggebørn kan udvikle sig og trives.
This thesis explores how six Danish shadow children—siblings of children with special needs, challenges, or disabilities—experience attention, recognition, and belonging in childhood, and how these shape their self-understanding, identity formation, and everyday lives. Using a qualitative design with open, phenomenological interviews and coding inspired by Grounded Theory, the study illuminates their experiences within family and social networks and the strategies they use to cope with challenges. The analysis is guided by Erving Goffman’s concepts of everyday role-playing and stigma and Axel Honneth’s theory of recognition, providing a framework to understand why shadow children act and respond as they do. Based on the interview material and relevant research, the thesis concludes that improving shadow children’s well-being requires a broad societal effort, including supportive spaces in schools and communities, targeted programs for shadow children, their siblings, and families, and greater attention to their needs within family dynamics. Together, these measures can help create environments in which shadow children can develop and thrive.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]