Skrivning som filosofisk praxis
Oversat titel
Writing as a philosophical praxis
Forfatter
Venderby, Mette Karmark
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-06-02
Antal sider
70
Resumé
Denne afhandling yder et teoretisk bidrag til praktisk skrivepædagogik ved at kombinere eksistentiel-fænomenologiske (fokus på levede erfaringer og mening) og hermeneutiske (fokus på fortolkning og forståelse) perspektiver. Udgangspunktet er, at skrivning ikke kun er en teknisk færdighed, men en meningsskabende praksis, hvor følelser, motivation og kontekst spiller ind. Afhandlingen drøfter, hvordan opmærksomhed på elevers og studerendes oplevelser, forforståelser og dialog med tekster og feedback kan støtte deres skriveudvikling. På den baggrund peges der på pædagogiske implikationer for undervisning i skrivning, herunder større vægt på skriveprocesser, refleksion, samtale og meningsskabelse, så undervisere kan skabe læringsmiljøer, der giver plads til udforskning, stemme og forståelse.
This thesis offers a theoretical contribution to practical writing pedagogy by bringing together existential-phenomenological (focused on lived experience and meaning) and hermeneutic (focused on interpretation and understanding) perspectives. It starts from the view that writing is not only a technical skill but a meaning-making practice shaped by emotions, motivation, and context. The thesis discusses how attention to students’ experiences, prior understandings, and dialogue with texts and feedback can support their development as writers. It points to pedagogical implications for the teaching of writing, including greater emphasis on writing processes, reflection, conversation, and meaning-making, so educators can create learning environments that foster exploration, voice, and understanding.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord
Andre projekter af forfatterne
Venderby, Mette Karmark: