Kunsten at skrælle en æblesin: Et speciale om at overskride dualiteter og håndtere et mer-for-mindre paradoks

Venderby, Mette Karmark ; Jensen, Lise Knud

4. semester

Master i Læreprocesser (MLP) (Efter- og videreuddannelse)

2016

2016-01-05

80

Specialet undersøger ledelsesopgaven i den offentlige sektor i en tid med besparelser, stigende krav og færre ressourcer—det såkaldte “mere-for-mindre”-paradoks. Med afsæt i pragmatismen (Dewey) bygger studiet på kvalitative feltobservationer og feltnoter fra forfatternes egne organisationer, der er samlet i fire cases, som illustrerer hverdagsparadokser for ledere og medarbejdere. Materialet analyseres gennem teorier om wicked problems, følelser i organisationer og paradoksledelse. Analysen peger på, at “mere-for-mindre” bør forstås som et wicked problem uden endelig løsning, hvor processen med at forstå problemet er tæt forbundet med processen med at håndtere det. En central ledelseskompetence er derfor at kunne agere i begge poler af paradokserne og samtidig skabe rammer, hvor medarbejderne kan trives i kompleksiteten. Specialet argumenterer for, at innovation ikke bør være første svar; i stedet må organisationer aktivt rumme og arbejde med både lederes og medarbejderes følelser og forhandle lokale, løbende måder at håndtere paradokser på. Værdien ligger i at anerkende kompleksitet frem for forenkling samt at overskride falske dualiteter og udvikle en mere integrativ og resonant organisatorisk praksis.

This thesis examines the leadership task in the public sector amid budget cuts, rising demands, and fewer resources—the “more-for-less” paradox. Grounded in pragmatism (Dewey), the study draws on qualitative field observations and field notes from the authors’ own organizations, consolidated into four cases that illuminate everyday paradoxes for managers and employees. The analysis mobilizes theories of wicked problems, emotions in organizations, and paradox management. Findings suggest that “more-for-less” functions as a wicked problem with no definitive solution, where understanding the problem is inseparable from the process of addressing it. A key leadership capability is to act in both poles of paradoxes while creating conditions that enable employees to thrive in complexity. The thesis argues that innovation should not be the first response; instead, organizations must acknowledge and work with the emotions of both leaders and staff and negotiate ongoing, context-specific ways of handling paradoxes. Its contribution is to recognize complexity rather than simplify it and to move beyond false dualities toward a more integrative, resonant organizational practice.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]

Download PDF
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter

Venderby, Mette Karmark:

• Writing as a philosophical praxis (2020)