Skolevægring i Aalborg Kommune: En undersøgelse af de tværfaglige møder i forbindelse med skolevægring
Oversat titel
School refusal in Aalborg Municipality: A study of the interdisciplinary meetings related to school refusal
Forfattere
Pedersen, Laura Abha Dyreberg ; Ritter, Louise Anholm
Semester
7. semester
Udgivelsesår
2024
Afleveret
2024-01-04
Antal sider
65
Resumé
Skolevægring (børn, der ikke møder i skole) er et voksende problem i Danmark med konsekvenser for både barnet, familien og samfundet. Dette projekt undersøger, hvilke udfordringer der opstår på tværfaglige møder i Aalborg Kommune i arbejdet med at forebygge skolevægring, og hvordan samarbejdet kan gøres mere effektivt. Derudover ser projektet på, hvordan en socialrådgiver tilknyttet flere skoler støtter forældre i denne proces. Vi gennemførte kvalitative interviews med en lærer, en trivselsansvarlig og en socialrådgiver i Aalborg Kommune. Analysen har to dele. Først anvendes teori om relationel koordinering, som beskriver seks principper for at gøre samarbejde og møder effektive på tværs af faggrupper. Dernæst anvendes Leif Kongsgaards teori om otte kommunikationsformer, hvor vi fokuserer på den involverende og den udviklende form. Vi fandt, at tværfaglige møder kan udfordres af forskellige definitioner af skolevægring og af problemet generelt, faglig stolthed, begrænset viden om hinandens kompetencer samt brugen af fagsprog. Principperne i relationel koordinering kan hjælpe med at håndtere disse udfordringer. Vi fandt også, at magtforholdet mellem socialrådgiver og forældre er mere lige, fordi socialrådgiveren ikke har beslutningskompetence, men giver råd og vejledning. Socialrådgiveren bruger involverende og udviklende kommunikation til at opbygge en god relation til forældrene. På baggrund af resultaterne fremsætter projektet forslag til nye løsninger, der kan styrke samarbejdet og støtten til familier.
School refusal (children not attending school) is a growing problem in Denmark with consequences for the child, the family, and society. This project examines the challenges that arise in interdisciplinary meetings in Aalborg Municipality when working to prevent school refusal, and how cooperation can be made more effective. It also explores how a social worker connected to several schools supports parents in this process. We conducted qualitative interviews with a teacher, a student well-being lead, and a social worker in Aalborg Municipality. The analysis has two parts. First, we use the theory of relational coordination, which outlines six principles for effective cross-professional collaboration and meetings. Second, we apply Leif Kongsgaard’s theory of eight forms of communication, focusing on the involving and evolving forms. We found that interdisciplinary meetings can be challenged by different definitions of school refusal and of the problem in general, professional pride, limited knowledge of other professionals’ qualifications, and the use of technical terminology. The principles of relational coordination can help address these issues. We also found that the power relationship between the social worker and parents is more balanced because the social worker does not have decision-making authority and instead provides advice and guidance. The social worker uses involving and evolving communication to build a strong relationship with parents. Based on these conclusions, the project proposes innovative ideas to strengthen cooperation and support for families.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord