Singing about you and me: Situation songs and their use in pediatric Music Therapy
Author
Kolar-Borsky, Agnes
Term
4. term
Education
Publication year
2013
Submitted on
2013-05-27
Pages
67
Abstract
Dette speciale er en kvalitativ undersøgelse af en bestemt improvisationsmetode i pædiatrisk musikterapi (musikterapi med børn): 'situationssangen' (tysk: Situationslied). En situationssang er en improviseret sang, sunget af terapeuten og/eller barnet, som knytter an til det, der sker i øjeblikket, og til den terapeutiske relation. Formålet var at afdække terapeuters intentioner med at bruge sådanne sange og om de oplever dem som hjælpsomme i svære situationer i terapien. Undersøgelsen bestod af tre dele: (1) en gennemgang af min egen brug af situationssange i arbejdet som musikterapeut på en skole for børn med særlige behov; (2) et litteraturstudie på engelsk og tysk, analyseret med hermeneutisk tekstanalyse (en fortolkende, meningsfokuseret læsning) og kodning inspireret af grounded theory (at samle udsagn i koder og kategorier, så temaer vokser frem); og (3) semistrukturerede interviews med tre musikterapeuter, der bruger situationssange med børn: Hilde Skrudland (Danmark), Örbrún Guđmundsdóttir (Østrig) og Ingrid Erhardt (Tyskland). Interviewene blev gennemført på engelsk, transskriberet og analyseret efter samme principper med softwareprogrammet AtlasTi. Indsigter fra hvert trin førte til yderligere refleksioner over mine egne intentioner. Resultaterne viser, at nogle pædiatriske musikterapeuter bruger situationssange, især med børn på et tidligt udviklingstrin. Begrundelserne kan samles i følgende kategorier: (1) at skabe et terapeutisk rum; (2) at støtte den terapeutiske relation; (3) at styrke følelsesmæssige oplevelser; (4) at understøtte adfærd; (5) at fremme udtryk; (6) at udvikle sociale færdigheder; (7) at formidle sproglige budskaber; og (8) at give barnet struktur. Det overordnede mål er at tilbyde vigtige oplevelser, der kan støtte barnets udvikling. Ved at fokusere på én specifik klinisk metode gav studiet også indblik i generelle terapeutiske holdninger, mål og prioriteringer blandt musikterapeuter, der arbejder med børn.
This thesis is a qualitative study of a specific improvisation method in pediatric music therapy: the 'situation song' (German: Situationslied). A situation song is an improvised song, sung by the therapist and/or the child, that relates to what is happening in the moment and to their therapeutic relationship. The aim was to explore therapists’ intentions for using such songs and whether they consider them helpful in handling difficult moments in therapy. The study had three parts: (1) an account of my own use of situation songs in my work as a music therapist at a school for children with special educational needs; (2) a review of English- and German-language literature, analyzed through hermeneutic text interpretation (a careful, meaning-focused reading) and grounded theory coding (sorting statements into codes and categories so themes can emerge); and (3) semi-structured interviews with three music therapists who use situation songs with children: Hilde Skrudland (Denmark), Örbrún Guđmundsdóttir (Austria), and Ingrid Erhardt (Germany). The interviews were conducted in English, transcribed, and analyzed with the same approach using the software AtlasTi. Insights from each step informed further reflection on my own intentions. The findings show that some pediatric music therapists use situation songs, especially with children at an early developmental stage. Their reasons can be grouped as: (1) creating a therapeutic space; (2) supporting the therapeutic relationship; (3) enhancing emotional experience; (4) supporting behavior; (5) encouraging expression; (6) building social skills; (7) conveying messages in language; and (8) providing structure for the child. Overall, the aim is to offer essential experiences that support the child’s development. By focusing on one specific clinical method, the study also sheds light on general therapeutic attitudes, goals, and priorities among pediatric music therapists.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents