School at Nye
Author
Katsouleas, Iraklis
Term
4. term
Education
Publication year
2021
Abstract
Afhandlingen undersøger, hvordan arkitektur kan understøtte aktivitetbaseret læring og kreativitet gennem udformningen af en ny skole i Nye, en bydel nord for Aarhus. Projektets centrale spørgsmål er, hvordan rumlig organisering, dagslys og materialitet—med særligt fokus på træ—kan fremme elevers selvstændige tænkning, trivsel og læringslyst samt støtte læreres praksis. Metodisk anvendes en integreret, iterativ designproces med fem faser (problemfelt, analyse, skitsering, syntese og præsentation), understøttet af kontekstuelle og miljømæssige stedanalyser, et case study og en ingeniørmæssig dagslysanalyse af skolens indre læringsmiljøer. En tectonisk tilgang sigter mod at udvikle et dynamisk, justerbart og æstetisk struktursystem, hvor konstruktion og udtryk smelter sammen, og som harmonerer med Nyes designlinje og bæredygtige ambitioner. Målet er at forene arkitektoniske, tectoniske, bæredygtige og funktionelle hensyn i et skoleprojekt, der inspirerer elever til kreativitet og aktivitetbaseret læring; konkrete resultater og evalueringer uddybes ikke i dette uddrag.
This thesis investigates how architecture can support activity-based learning and creativity through the design of a new school in Nye, a district north of Aarhus. The central question is how spatial organization, daylight, and materiality—with an emphasis on wood—can foster students’ independent thinking, well-being, and eagerness to learn, while aiding teachers’ practice. The method follows an integrated, iterative design process with five stages (problem definition, analysis, sketching, synthesis, and presentation), complemented by contextual and environmental site analyses, a case study, and an engineering-focused daylight analysis of interior learning spaces. A tectonic approach aims to develop a dynamic, adjustable, and expressive structural system that unites construction and aesthetics and aligns with Nye’s design language and sustainability goals. The project seeks to integrate architectural, tectonic, sustainable, and functional considerations into a school that inspires creativity and activity-based learning; specific findings and evaluations are not detailed in this excerpt.
[This summary has been generated with the help of AI directly from the project (PDF)]
Documents