Rethinking Interorganizational Collaboration: The Impact of Prejudice on Group Creativity in Ideation
Author
Rasch, Annika Rebecca
Term
4. term
Publication year
2017
Submitted on
2017-07-07
Pages
129
Abstract
I takt med at virksomheder møder accelererende forandringer, samarbejder de i stigende grad på tværs af organisatoriske grænser for at kombinere viden og skabe innovation, men sådanne projekter afhænger af effektiv idéudvikling i grupper. Denne afhandling undersøger, hvordan fordomme, der udspringer af ind- og udgruppeprocesser i interorganisatoriske samarbejder, påvirker gruppers kreativitet i idéfasen, og hvilke tiltag der kan afbøde effekterne. Med et teoretisk, litteraturbaseret udgangspunkt syntetiseres social identitetsteori, relativ deprivation og realistisk konflikttilgang samt forskning i intergruppeangst, og disse indsigter overføres til en interorganisatorisk kontekst. Analysen viser, at selve kategoriseringen af samarbejdspartnere som “os” og “dem” kan udløse fordomme, som forstærkes af konkurrence- og statusvurderinger og ledsages af intergruppeangst. Dette medfører lavere identifikation med den fælles arbejdsgruppe, indgruppefavorisering, delt opmærksomhed og hæmmet videndeling, hvilket skaber procestab og begrænser idéproduktionen. På den baggrund præsenteres praktiske virkemidler til at reducere fordomme og understøtte kreativt samarbejde, herunder veltilrettelagt intergruppekontakt, balanceret gruppekomposition, fælles overordnede mål og opgaveafhængighed, klare adfærdsnormer, facilitering og delt lederskab, mindset-tiltag samt løbende træning i stereotypebevidsthed og kreativitet (fx via en kreativ platform). Afhandlingen bidrager med en konceptuel ramme og handlingsanbefalinger for ledere af interorganisatoriske projekter, med relevans for alle kreative samarbejder på tværs af sociale grupper, og fremhæver samtidig den grundlæggende modsætning mellem kreativitet og fordomme med implikationer for uddannelsespolitik.
As organizations face accelerating change, they increasingly rely on cross-firm collaboration to combine knowledge and innovate, yet such projects hinge on effective group ideation. This thesis examines how prejudice, arising from ingroup–outgroup dynamics in interorganizational collaborations, affects group creativity during ideation and what can mitigate these effects. Using a theoretical, literature-based approach, it synthesizes social identity theory, relative deprivation and realistic conflict perspectives, and research on intergroup anxiety, and transfers these insights to the interorganizational context. The analysis argues that mere categorization of partners into “us” and “them” can trigger prejudiced attitudes, amplified by competition and status perceptions and accompanied by intergroup anxiety. These processes lower identification with the joint team, foster ingroup favoritism, split attention, and impede knowledge exchange, producing process losses that constrain idea generation. Building on this, the thesis outlines practical measures to reduce prejudice and enable productive ideation, including well-designed intergroup contact, balanced group composition, superordinate goals and task interdependence, clear behavioral norms, facilitation and shared leadership, mindset interventions, and regular training in stereotype awareness and creativity (e.g., via a creative platform). The work contributes a conceptual framework and actionable guidance for managers of interorganizational projects, applies broadly to creative collaborations across social groups, and highlights the fundamental tension between creativity and prejudice with implications for education policy.
[This summary has been generated with the help of AI directly from the project (PDF)]
Documents