Remediering af AMU-kursus til afvikling i åbent værksted: Et e-kursus som multimodalt didaktisk design til e-læring
Oversat titel
Remediation of an AMU-related course for implementation in an open workshop: An e-course as didactic design for e-learning
Forfatter
Munk, Jørgen K.
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-05-29
Antal sider
87
Abstract
Dette speciale inden for IKT og læring tager fat på et vedvarende problem i AMU-systemet (arbejdsmarkedsuddannelser for voksne): kurser bliver aflyst, hvis der ikke er nok tilmeldte, og potentielle kursister bliver derfor afvist. Erhvervsskoler har af økonomiske grunde brug for et minimum af deltagere, men de har også behov for fleksible læringsformer, fx åbent værksted som alternativ til traditionel klasseundervisning. I et åbent værksted er deltagere tilmeldt forskellige fag samtidig i samme lokale og arbejder selvstændigt; underviserens rolle er primært at støtte og facilitere frem for at holde tavleundervisning. Flere institutioner tilbyder allerede IT-kurser på denne måde, men det er mere udfordrende at udvikle e-baserede forløb inden for "bløde" fag sammenlignet med fx IT og regnskab. Specialet spørger derfor: Hvordan kan et erhvervsrettet kursus for voksne omformes til e-læring, der kan gennemføres i et åbent værksted? Specialet er et produktorienteret designprojekt med et konstruktivistisk læringssyn og en hermeneutisk (fortolkende) tilgang. Det beskriver en HCI-inspireret (menneske-computer-interaktion) iterativ designproces, der munder ud i et e-kursus i konflikthåndtering for salgsmedarbejdere. Udviklingen følger en livscyklus med fire faser: behovsanalyse, design, udvikling og test/evaluering. I hver fase anvendes både eksisterende relevant materiale og ny empiri indsamlet via interview og spørgeskema. Afslutningsvis analyseres og diskuteres fundene i lyset af teorier fra blandt andre Piaget, Hermansen, Kolb, Illum Hansen, Wahlgren og Maslow for at kvalificere og legitimere e-kurset som en motiverende læringsressource til brug i dansk voksen- og efteruddannelse (AMU).
This master's thesis in ICT and learning addresses a persistent challenge in the AMU system (adult vocational training): courses are canceled when too few enroll, and prospective learners are turned away. Vocational schools need a minimum number of participants for economic reasons, but they also need flexible options, such as an open workshop as an alternative to traditional classroom teaching. In an open workshop, participants are enrolled in different subjects at the same time and work independently in the same space; the teacher's role is mainly supportive and facilitative rather than lecture-based. Many institutions already run IT courses this way, but it is more difficult to develop e-based courses in "soft" subjects compared with fields like IT and accounting. The thesis therefore asks: How can a vocational course for adults be redesigned as e-learning for delivery in an open workshop? This is a product-oriented design project grounded in a constructivist view of learning and a hermeneutic (interpretive) approach. It describes an HCI-inspired (human-computer interaction) iterative design process to create an e-course in conflict management for salespeople. The development follows a four-phase lifecycle: needs analysis, design, development, and testing/evaluation. In each phase, the project uses both existing relevant material and new empirical data from interviews and questionnaires. In the final part, the findings are analyzed and discussed using theories from, among others, Piaget, Hermansen, Kolb, Illum Hansen, Wahlgren, and Maslow to assess and justify the e-course as a motivating learning resource suited to Danish adult vocational training.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]