Reimagining Obsolescence: Designing a Meaningful Place for Learning and Experience
Author
Hartmann, Oliver
Term
4. term
Education
Publication year
2025
Submitted on
2025-10-20
Pages
139
Abstract
Specialet tager afsæt i to samtidige udfordringer: Mange offentlige bygninger med kulturhistorisk og materiel værdi står tomme og risikerer nedrivning, mens nye opføres til samme funktioner; samtidig præges danske daginstitutioner af standardiserede løsninger, ensartet æstetik og pressede vilkår, som forringer sanseoplevelser, pædagogisk kvalitet og trivsel. Med den tomme Alléskolen på Østre Allé 91 i Aalborg som case spørger projektet, hvordan genanvendelse af eksisterende bygninger kan gentænke standardisering i daginstitutioners fysiske rammer og skabe sunde, sanserige miljøer for børn og personale. Afhandlingen anvender en fænomenologisk forskningsorientering koblet til en integreret, iterativ designproces og mixed methods (litteraturstudie, casestudier, sted- og bygningsanalyse, interviews og simuleringer), hvor teori og praksis løbende informerer hinanden. Gennem tre tematiske spor—transformation og materialer, pædagogik og rumlige rammer, samt kropslige og sanselige oplevelser med fokus på sammenhæng, kompleksitet, læsbarhed og mystik—udfoldes en designundersøgelse, der munder ud i et forslag til at omdanne den tidligere skole til en sanserig daginstitution. Det endelige forslag demonstrerer adaptiv genbrug som en meningsfuld strategi, hvor bygningens tidslige lag og sanselige kvaliteter aktiveres som fundament for et sted for læring og erfaring; resultatet fremlægges som en designmæssig demonstration frem for en evalueret effektmåling.
The thesis addresses two intertwined challenges: many vacant public buildings with cultural and material value face demolition while new facilities are built for similar functions, and Danish daycare environments are shaped by standardized solutions, uniform aesthetics, staffing pressures, and rigid learning agendas that diminish sensory quality, pedagogy, and well-being. Using the former Alléskolen at Østre Allé 91 in Aalborg as a case, the project asks how adaptive reuse of existing buildings can reconceptualize standardization in daycare design and support healthy, sensory-rich environments for children and staff. A phenomenological research orientation is combined with an integrated, iterative design process and mixed methods (literature review, case studies, site and building analysis, interviews, and simulations), enabling theory and practice to inform each other. Through three thematic explorations—transformation and materials, social and pedagogical frameworks, and embodied sensory experience with attention to coherence, complexity, legibility, and mystery—the work culminates in a proposal to transform the vacant school into a sensory-rich daycare. The proposal demonstrates adaptive reuse as a meaningful strategy that activates layers of time and sensory qualities to create a place for learning and experience; the outcome is presented as a design demonstration rather than an evaluated performance.
[This abstract was generated with the help of AI]
Documents