Overgangen fra uddannelse til arbejdsliv: Et kvalitativt studie af hvordan samfundsvidenskabelige specialestuderende oplever deres uddannelsesforløb og hvilke rationaler, der gør sig gældende i relation til deres oplevede employability i overgangen til arbejdsmarkedet.
Oversat titel
The transition from higher education to work-life
Forfattere
Jensen, Cecilie Gaardsted ; Rounborg, Ditte Habekost
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Resumé
Specialet undersøger overgangen fra uddannelse til arbejdsliv blandt samfundsvidenskabelige specialestuderende og de rationaler, der præger deres oplevede employability. Med et komparativt casestudie forankret i en hermeneutisk tilgang gennemføres kvalitative, semistrukturerede interviews med ni studerende fra Jura samt Politik og Administration på Aalborg Universitet. Casene er udvalgt som to yderpunkter blandt samfundsvidenskaberne, hvor Jura er stærkt professionsrettet, mens Politik og Administration er bredt orienteret. Teoretisk anvendes humankapitalteori og en forståelse af employability som både et institutionelt anliggende (uddannelsers opbygning og samspil mellem teori og praksis) og et individuelt anliggende (de studerendes egne valg, fx studiejobs og praktik). Analysen fokuserer på forberedelsesfasen af overgangen og belyser, hvordan uddannelsernes rammer og de studerendes handlinger former deres tro på at kunne få arbejde. Resultaterne peger på, at de studerende oplever en positionskonkurrence, hvor eksamenspapirer alene ikke anses som tilstrækkelige. Særligt studerende fra den brede uddannelse udtrykker usikkerhed om deres kvalifikationers direkte omsættelighed, og begge grupper søger at differentiere sig gennem praktik og studiejobs for at opbygge ekstra-curriculære erfaringer, hvilket påvirker deres læringsstrategier og forståelse af employability.
This master’s thesis examines the transition from higher education to work among social science students and the rationales that shape their perceived employability. Using a comparative case study grounded in a hermeneutic approach, the study draws on qualitative semi-structured interviews with nine students from Law and from Politics and Administration at Aalborg University. The cases were selected as two extremes within the social sciences, with Law oriented toward a specific profession and Politics and Administration broadly oriented toward many occupations. The analysis is informed by human capital theory and a view of employability as both institutional (how programs structure learning and link theory and practice) and individual (students’ own choices, such as internships and student jobs). Focusing on the preparation stage of the transition, the thesis explores how program structures and student actions shape confidence in entering work. Findings indicate that students perceive a positional competition in which credentials alone are not sufficient. Concerns about the direct transferability of qualifications are especially pronounced among students in the general program, and both groups seek to add value and distinction through internships and student jobs to build extra-curricular skills, which in turn influences their learning rationalities and understandings of employability.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord