Oplevelse, analyse og produktion af Internetbaserede medier med udgangspunkt i Fælles Mål
Oversat titel
Experience, analasys and production of Internet based media on the grounds of Fælles Mål
Forfattere
Borg, Lars ; Andersen, Ulrik Esmann
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2005
Antal sider
61
Abstract
Hvordan kan elever i den danske grundskoles ældste klassetrin blive kompetente og trygge internetbrugere? Emnet har været på den politiske dagsorden i flere år. Den nationale læseplan Fælles Mål er et centralt redskab, og vores speciale undersøger, hvordan man kan udvikle et undervisningsmateriale, der hjælper med at opfylde disse mål. Vi udvikler tre prototyper: en elevbog, en hjemmeside og en lærervejledning. Vores pædagogiske tilgang tager udgangspunkt i elevernes egne erfaringer med internettet. Eleverne analyserer deres oplevelser, samler deres analyser og refleksioner i en online logbog og omsætter derefter indsigterne til begyndelsen på – og gerne en fuld version af – en hjemmeside. Nøgleordene for materialet er: Erfaring, Analyse, Produktion, Refleksion. Teoretisk bygger specialet på lærings- og kundskabsteori og undersøger, hvordan erfaring, analyse og produktion kan kobles til teorier om refleksion i et hyperkomplekst, refleksivt moderne samfund – altså et nutidigt, foranderligt samfund, der stiller krav om refleksion. Vi gennemgår også de teorier, der ligger til grund for analysedelen i materialet, i lyset af udvalgte mål fra Fælles Mål i fagene Dansk, Medier og Billedkunst som valgfag. Afslutningsvis drøfter vi design og layout af elevbog, hjemmeside og lærervejledning med modelbrugere (personas) baseret på vores erfaringer med målgruppen og deres lærere. Prototyperne produceres på baggrund af disse drøftelser.
How can pupils in Danish lower secondary education become competent and safe internet users? This topic has been on the political agenda in Denmark for several years. The national curriculum, Fælles Mål (Common Goals), is a key tool, and our thesis examines how to design teaching materials that help meet these goals. We develop three prototypes: a pupil’s book, a website, and a teacher’s guide. Our pedagogical approach starts from pupils’ own online experiences. Pupils analyze these experiences, record their analyses and reflections in an online logbook, and then turn their insights into the beginnings—and ideally a full version—of a website. The material is structured around four keywords: Experience, Analysis, Production, Reflection. The theoretical chapter uses learning and knowledge theories to connect experience, analysis, and production with theories of reflection in a hyper-complex, reflexively modern society—that is, today’s dynamic and changing world that requires reflection. We also review the theories underpinning the analysis component of the material in relation to selected objectives from Fælles Mål in the subjects Danish, Media, and elective Visual Arts. Finally, we discuss the design and layout of the pupil’s book, website, and teacher’s guide with model users (personas) based on our experience with the target group and their teachers. The prototypes are produced on the basis of these discussions.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord
oplevelse ; Folkeskole ; refleksion ; læring ; refleksiv ; Fælles Mål ; Billedkunst som valgfag ; produktion ; hyperkompleks ; Medier ; analyse ; Dansk ; learning