ntegrerede indsatser for unge med rusmiddelproblematikker og skolefravær En komparativ analyse af daggruppen i U-turn og UngNovrup
Oversat titel
Integrated interventions for young people with substance use problems and school absenteeism A comparative analysis of the day group at U-turn and UngNovrup
Forfatter
Brockdorff-Bruun, Anna
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Afleveret
2026-05-28
Resumé
Specialet undersøger, hvordan integrerede dagbehandlings- og skoletilbud for unge med rusmiddelproblematikker og omfattende skolefravær organiseres og implementeres i to danske kommunale kontekster: daggruppen i U-turn (Københavns Kommune) og UngNovrup (Esbjerg Kommune). Med fokus på organisatoriske rammer, helhedsorienterede tilgange og tværprofessionelt samarbejde anvendes et kvalitativt, komparativt casestudie baseret på semistrukturerede interviews, feltnoter og dokumentanalyse. Analysen er forankret i implementeringsteori, street-level bureaucracy, New Public Governance, oversættelses- og tværprofessionelle perspektiver. Fundene peger på, at begge tilbud bygger på en helhedsforståelse af unges rusmiddelbrug som tæt forbundet med skolefravær, social sårbarhed, psykisk mistrivsel og udfordringer med deltagelse i hverdagsliv og fællesskaber; integrationen af behandling, undervisning og social støtte bruges som en organisatorisk strategi til at skabe mere sammenhængende og fleksible indsatser. Samtidig formes implementeringen af betydelig organisatorisk kompleksitet: U-turn fremstår veletableret med stabile samarbejdsstrukturer og tydelig målgruppeafgrænsning, mens UngNovrup er præget af løbende udvikling, rolleforhandling og afprøvning af samarbejdspraksisser. Implementering forstås således ikke som en lineær overførsel af politiske intentioner, men som en dynamisk, kontekstafhængig proces præget af fortolkning, oversættelse og lokal tilpasning. Tværprofessionelt samarbejde er både nødvendigt og udfordrende på grund af forskellige faglige perspektiver, organisatoriske logikker og ansvarsfordelinger. Overordnet konkluderes, at integrerede tilbud kan styrke kontinuitet og deltagelse for unge med komplekse sociale og rusmiddelrelaterede problemstillinger, men deres effekt og bæredygtighed afhænger af stabile samarbejdsstrukturer, organisatorisk koordinering og mulighed for vedvarende lokal tilpasning i praksis.
This thesis examines how integrated day treatment and educational programs for young people with substance use problems and extensive school absenteeism are organized and implemented in two Danish municipal settings: the day group at U-turn (Copenhagen Municipality) and UngNovrup (Esbjerg Municipality). Focusing on organizational arrangements, holistic approaches, and interprofessional collaboration, the study employs a qualitative, comparative case design drawing on semi-structured interviews, field notes, and document analysis. The analytical framework combines implementation theory, street-level bureaucracy, New Public Governance, translation perspectives, and interprofessional collaboration. Findings indicate that both programs rest on a holistic understanding of youth substance use as closely linked to absenteeism, social vulnerability, mental distress, and challenges of participation in everyday life and communities; integrating treatment, education, and social support functions as an organizational strategy to create more coherent and flexible interventions. At the same time, implementation is shaped by significant organizational complexity: U-turn appears well-established with stable collaboration structures and a clearly defined target group, whereas UngNovrup is characterized by ongoing development, role negotiation, and evolving collaborative practices. Implementation is therefore not a linear transfer of political intentions but a dynamic, context-dependent process of interpretation, translation, and local adaptation. Interprofessional collaboration is both necessary and challenging due to differing professional perspectives, organizational logics, and responsibilities. Overall, the thesis concludes that integrated programs can strengthen continuity and participation for young people with complex social and substance-related problems, but their effectiveness and sustainability depend on stable collaborative structures, organizational coordination, and the possibility of continuous local adaptation in practice.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]