Musikterapeutisk sangskrivning og mentalisering: Om forståelse af mentalisering, som en del af følelsesmæssig identitetsudvikling, ud fra sangskrivning i musikterapi med en teenager, som er anbragt hos en plejefamilie
Oversat titel
Musictherapeutic Songwriting and Mentalization: An Examination about how Mentalization, as a Part of Emotional Identity Development, can be Understood Through the Use of Songwriting during Music Therapy with a Teenager Placed in Foster Care
Forfatter
Schmidt, Cecilie
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-05-30
Antal sider
79
Abstract
Mentalisering er evnen til at forstå egne og andres tanker, følelser, behov og motiver og til at skelne mellem indre oplevelser og ydre virkelighed. Evnen udvikles i trygge relationer (tilknytning) og hænger sammen med identitet via samspil mellem selvrefleksion og relationer. Utrygge tilknytningsmønstre kan svække mentalisering, og terapi kan derfor støtte udviklingen af denne evne. Sådanne vanskeligheder ses ofte ved personlighedsforstyrrelser og kan også optræde i ungdomsårene under identitetsudviklingen. Formål: Denne afhandling undersøger, hvordan mentalisering, som led i følelsesmæssig identitetsudvikling, kan forstås gennem sangskrivning i musikterapi med en teenager anbragt i familiepleje. Metode: Et kvalitativt enkeltcasestudie inspireret af hermeneutiske (fortolkende) og fænomenologiske (oplevelsesnære) tilgange. Begreberne tilknytning, affekt-afstemning (terapeutens indføling og respons på klientens følelser) og mentalisering belyses teoretisk og via litteratur om sangskrivning. Casen er en sangskrivningsproces i musikterapi med en 15-årig pige under undersøgerens praktik. Data består af sangteksten skrevet i sessionerne samt udvalgte samtaleuddrag, transskriberet fra lyd- og videooptagelser. Materialet analyseres med en modificeret model for mentaliseringsbaseret behandling (MBT) til at vurdere mentaliseringsniveauer samt to modeller designet af undersøgeren til at udforske tilknytningsmønstre og stemmens udtryk. Resultater: Sangskrivning i musikterapi, der kombinerer ord og musik, gjorde det muligt at analysere og støtte forståelse af mentaliseringsniveauer. Denne kombination fremmede følelsesmæssig forståelse af både klienten selv og andre, hvilket er tæt knyttet til mentaliseringsevne. Undersøgelsen bekræftede, at tilknytning er tæt forbundet med mentaliseringsprocesser, og pegede på, at stemmen kan være en tydelig kanal til dybere indsigt i mentalisering.
Mentalization is the ability to understand one’s own and other people’s thoughts, feelings, needs, and motives, and to distinguish inner experiences from outer reality. It develops in secure relationships (attachment) and is linked to identity through the interplay of self-reflection and relationships. Insecure attachment can weaken mentalization, and therapy may help build this capacity. Such difficulties are common in personality disorders and may also appear during adolescence as identity develops. Purpose: This thesis examines how mentalization, as part of emotional identity development, can be understood through songwriting in music therapy with a teenager in foster care. Method: A qualitative single-case study inspired by hermeneutic (interpretive) and phenomenological (experience-focused) approaches. The concepts of attachment, affect attunement (the therapist’s sensitive matching of the client’s emotions), and mentalization are explored through theory and literature on songwriting. The case centers on a songwriting process in music therapy with a 15-year-old girl during the investigator’s internship. Data include the song lyrics created in sessions and selected excerpts from conversations, transcribed from audio and video recordings. The analysis uses a modified mentalization-based treatment (MBT) model to assess levels of mentalization, plus two investigator-designed models to explore attachment patterns and features of the voice. Results: Songwriting in music therapy—combining words and music—made it possible to analyze and support understanding of mentalization levels. This combination fostered emotional understanding of self and others, which is closely tied to mentalization abilities. The study confirmed that attachment is closely related to mentalization processes and indicated that the voice can be a clarifying channel for deeper insight into mentalization.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord