Museum i et digitalt perspektiv

Museum in a digital view

Staal, Xenia Eliszabeth ; Daae, Sofie Steensig

4. semester

It, Læring og Organisatorisk Omstilling, Kandidat

2017

2017-05-31

105

Specialet undersøger, hvordan Enigma – Museum for post, tele og kommunikation – kan blive en værdifuld partner for undervisningsinstitutioner ved at udvikle en online læringsportal med et tilknyttet praksisfællesskab, så lærere får meningsfuld adgang til viden, erfaringsudveksling og læringsdesigns. Udgangspunktet er, at digitaliseringen ændrer forventningerne til museers formidling, og at museets online tilstedeværelse bør være en integreret del af den museale praksis. Undersøgelsen kombinerer et samarbejdsorienteret læringsperspektiv med teori om praksisfællesskaber, læringsteknologier og teknologiforståelse, og gennemføres i tre iterationer baseret på Design-Based Research med brugerinddragelse via kvalitative interviews (fem lærere), mobile probes og en future workshop med museumsmedarbejdere. Arbejdet munder ud i en didaktisk rammesætning og fire designprincipper for at facilitere online interaktion mellem museum og lærere: (1) skab et trygt og understøttende online læringsmiljø, (2) tag udgangspunkt i læreres eksisterende praksis, (3) understøt skriftlig, asynkron kommunikation, der passer ind i læreres hverdag, og (4) kvalitetssikr delte læringsdesigns for at forankre museet som troværdig videnskilde. Specialet peger på, at Enigma kan påvirke og berige læreres praksis gennem gensidig erfaringsudveksling og deling af læringsdesigns knyttet til museets temaer og udstillinger, og dermed skabe vedvarende, værdiskabende samspil mellem museum og skole.

This thesis examines how Enigma – Museum of Post, Tele and Communication – can become a valuable partner for educational institutions by developing an online learning portal with an embedded community of practice that offers teachers meaningful access to knowledge, experience sharing and learning designs. It responds to the shift in expectations brought by digitalization, positioning the museum’s online presence as part of its core practice. The study combines a collaborative learning approach with theories on communities of practice, learning technologies and technological understanding, and proceeds through three user-engaged Design-Based Research iterations using qualitative interviews (five teachers), mobile probes and a future workshop with museum staff. The work yields a didactic framework and four design principles for facilitating online interaction between museum and teachers: (1) build a safe, supportive online environment, (2) anchor activities in teachers’ existing practice, (3) emphasize written, asynchronous communication that fits teachers’ routines, and (4) quality-assure shared learning designs to establish the museum as a credible source. The thesis suggests that Enigma can influence and enrich teachers’ practice through mutual exchange and sharing of learning designs linked to the museum’s themes and exhibitions, enabling sustained, value-creating collaboration between museum and schools.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter