Multiple tilgange i museernes formidling
Oversat titel
Multiple Approaches of Museums Dissemination
Forfatter
Jensen, Mette Elimar
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-01-03
Antal sider
34
Resumé
Med udgangspunkt i Loris Malaguzzis idé fra Reggio Emilia og hans digt 'No way. The hundred is there' om, at børn har 'hundrede sprog' – mange måder at udtrykke sig og forstå på – som skolen og andre systemer ofte snævrer ind, undersøger specialet museumsformidling. Større danske museer arbejder i stigende grad med sanser og krop, men mindre museer kan have svært ved at bevæge sig ud over en traditionel, akademisk formidling. Gennem et Open School-projekt undersøger specialet, hvad der sker, når museer i højere grad bruger flere udtryksformer, og hvordan kunst kan inspirere nye kommunikationsformer. Projektet tog afsæt i Aksel Sandemoses roman 'A refugee crosses his trail' og den historiske virkelighed omkring 1900, som romanens hovedperson levede i. Undersøgelsen fulgte et længere læringsforløb med en børnehaveklasse og deres lærer og var inspireret af aktionsforskning og action learning – praktiske, reflekterende forløb, hvor undervisning afprøves, iagttages og justeres. I processen blev der udviklet et filosofisk undervisningsmateriale, som efterfølgende blev brugt af andre skoleklasser, og to biblioteksudstillinger viste alle deltagernes arbejder. Overordnet belyser specialet betydningen af æstetiske læreprocesser – læring gennem kunst, sanser og krop – med inspiration fra Vygotsky og Bruners sociokulturelle læringsteorier, der ser læring som formet af sociale fællesskaber og kultur.
Drawing on Loris Malaguzzi’s idea from Reggio Emilia and his poem 'No way. The hundred is there'—that children have 'a hundred languages', many ways to express and understand, which schools and other systems often narrow—this thesis examines museum education. While larger Danish museums increasingly use the senses and the body, smaller museums can find it hard to move beyond traditional, academic styles of communication. Using an Open School project as a case, the thesis explores what happens when museums embrace multiple modes of expression and how art can inspire new forms of communication. The project focused on Aksel Sandemose’s novel 'A refugee crosses his trail' and the historical world around 1900 in which its main character lived. The study followed an extended learning process with a Danish 'børnehaveklasse' (early primary class) and their teacher, inspired by action research and action learning—practical, reflective cycles where teaching is tried out, observed, and adjusted. During the process, a philosophy-based teaching resource was developed and later used by other school classes, and two library exhibitions showed all participants’ works. Overall, the thesis investigates the role of aesthetic learning processes—learning through art, the senses, and the body—guided by Vygotsky’s and Bruner’s sociocultural learning theories, which view learning as shaped by social interaction and culture.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord