Motiverende faktorer i fysisk aktivitet i folkeskolen
Oversat titel
Motivationel factors in physical activity in primary school
Forfatter
Pedersen, Lars Ørum
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-06-02
Antal sider
115
Abstract
Denne kandidatafhandling undersøger, hvad der motiverer elever til at deltage aktivt i fysiske aktiviteter i skolen. Undersøgelsen bygger på en pragmatisk grounded-tilgang, hvor resultaterne udvikles ud fra praksisnære data: forfatteren observerede elever i 6. og 7. klasse på to folkeskoler i Aalborg. De observerede aktiviteter blev kategoriseret efter et valgt referenceramme for fysisk aktivitet i skolekontekst. Afhandlingen sammenfatter også tidligere studier i samme forskningsfelt og samler kendte motivationsfaktorer for unge både i og uden for skolen. De kategoriserede aktiviteter analyseres og diskuteres i lyset af relevante motivationsteorier og tidligere identificerede faktorer. Konklusionen er, at elever motiveres, når de kan samarbejde og være fysisk aktive sammen med venner; når aktiviteterne rummer selvbestemmelse (en følelse af valg og ejerskab); når læreren sætter et tydeligt mål for aktiviteten, som passer til elevernes faglige og fysiske forudsætninger; og når aktiviteterne opleves som interessante, sjove og underholdende. Samtidig påvirker disse faktorer eleverne forskelligt og med varierende styrke. Afhandlingen peger på manglende viden på området og opfordrer til mere forskning for at skabe bedre vilkår for lærere og andre fagpersoner, der arbejder med fysisk aktivitet i skolen.
This thesis examines what motivates students to take an active part in physical activities at school. It uses a pragmatic grounded approach in which insights are developed from practical data: the author observed 6th and 7th graders in two primary schools in Aalborg. The observed activities were grouped according to a chosen frame of reference for physical activity in school settings. The thesis also reviews prior studies in the same field and compiles known motivational factors for young people both in and outside school. The grouped activities are analyzed and discussed using relevant motivation theories and previously identified factors. The study concludes that students are motivated when they can cooperate and be physically active with friends; when activities include self-determination (a sense of choice and ownership); when the teacher sets a clear goal for the activity that fits students’ academic and physical abilities; and when activities are experienced as interesting, fun, and entertaining. It also finds that these factors affect students differently and to varying degrees. The thesis highlights gaps in current knowledge and calls for further research to create better conditions for teachers and other professionals working with physical activity in schools.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord