Motivations and Barriers Driving the Pursuit of Tourism Education in Denmark: A Case Study of Nepalese Students
Authors
Rai, Reeta ; Ghimire, Pooja
Term
4. term
Education
Publication year
2024
Abstract
This thesis examines the motivations and barriers influencing Nepalese students to pursue tourism education in Denmark. Using a qualitative case study based on unstructured interviews with Nepalese students at Aalborg University and the University of Southern Denmark, and guided by Human Capital and Cultural Capital theories, the study explores the drivers and challenges shaping this educational migration. Findings indicate that high academic standards and problem-based learning are strong motivators. The multidimensional nature of Danish tourism curricula—integrating sustainability, technology, and real-world applications—together with an emphasis on practical skills and critical thinking, enhances employability and students’ capacity to contribute to Nepal’s tourism sector. Key barriers include financial costs, complex immigration procedures, and cultural and educational adaptation when transitioning from a conventional learning environment in Nepal to a more dynamic one in Denmark. At the same time, supportive and inclusive Danish educational settings facilitate academic and social integration. The study also reveals divergent views on the role of educational consultants, with some students reporting helpful guidance and others expressing skepticism.
Dette speciale undersøger de motivationer og barrierer, der får nepalesiske studerende til at vælge turismeuddannelse i Danmark. Med udgangspunkt i et kvalitativt casestudie baseret på ustrukturerede interviews med nepalesiske studerende ved Aalborg Universitet og Syddansk Universitet, og med Human Capital- og Cultural Capital-teorierne som teoretisk ramme, belyser studiet de centrale drivkræfter og udfordringer i denne uddannelsesmigration. Resultaterne peger på, at høje akademiske standarder og den problembaserede læringsform er særligt motiverende. Derudover fremhæves det multidimensionelle indhold i danske turismeuddannelser—med fokus på bæredygtighed, teknologi og praksisnære anvendelser—samt vægt på praktiske færdigheder og kritisk tænkning, som styrker beskæftigelsesmulighederne og potentialet for at bidrage til udviklingen af Nepals turismesektor. De største barrierer omfatter økonomiske omkostninger, komplekse immigrationsprocesser og kulturel samt pædagogisk tilpasning ved skiftet fra et mere traditionelt læringsmiljø i Nepal til et dynamisk miljø i Danmark. Samtidig understøtter et inkluderende dansk uddannelsesmiljø studerendes faglige og sociale integration. Studiet identificerer også divergerende opfattelser af uddannelseskonsulenters rolle, hvor nogle studerende oplever nytte, mens andre er skeptiske.
[This apstract has been generated with the help of AI directly from the project full text]