Modul 12 - Socialt arbejde - vidensbasering og udvikling: Unge, ungdomsuddannelse og hash

Lausten, Lisa ; Svanholm, Trine ; Jordansen, Lene

7. semester

Socialrådgiveruddannelsen, Professionsbachelor

2015

2015-09-24

16

Opgaven undersøger sammenhængen mellem unges hashbrug og gennemførelse af en ungdomsuddannelse i en dansk kontekst. Med udgangspunkt i aktuelle nationale rapporter og statistik beskrives en stigning i unges cannabisbrug i årene 2010–2013, samt kendte følger som koncentrationsbesvær, indlæringsvanskeligheder og øget risiko for frafald. Opgaven placerer problematikken i socialt arbejdes praksis- og værdiramme, gennemgår centrale definitioner af brug, skadeligt forbrug og afhængighed, og skitserer et spænd mellem politiske målsætninger om høj gennemførelsesgrad og de barrierer, hashrelaterede problemer kan skabe i uddannelsesforløb. Der peges på udfordringer som nultolerancepolitikker, der kan gøre unge sværere at nå efter bortvisning, uddannelsesinstitutioners tilbageholdenhed ved italesættelse, samt uklare rammer og varierende kommunale forebyggelsesindsatser på ungdomsuddannelserne. Opgaven retter blikket mod kommunernes ansvar efter serviceloven og behovet for tværsektorielt samarbejde mellem kommune og uddannelsesinstitutioner. Metodisk er teksten udformet som en vidensbaseret, problemorienteret analyse, der trækker på lovgivning, nationale mål, offentlige sundhedsdata og eksisterende forskning; i den forbindelse refereres evidens for, at forebyggelse i ungdomsuddannelser kan være virkningsfuld. Da dette uddrag dækker indledning, problemfelt og problemstilling, præsenteres ingen egne empiriske resultater her; formålet er at rammesætte forskningsspørgsmål om, hvordan socialt arbejde og uddannelsesinstitutioner kan forebygge og håndtere hashbrug blandt unge for at understøtte gennemførelse.

This paper examines the relationship between young people’s cannabis use and completion of upper secondary education in Denmark. Drawing on recent national reports and statistics, it outlines the rise in youth cannabis use from 2010 to 2013 and associated consequences such as concentration problems, learning difficulties, and increased risk of dropout. The issue is situated within the practice and value framework of social work, key distinctions between use, harmful use, and dependence are reviewed, and a tension is highlighted between ambitious completion targets and the barriers cannabis-related problems can create in educational pathways. Challenges identified include zero-tolerance policies that may reduce contact with expelled students, institutional reluctance to address cannabis use, and uneven, often unclear municipal prevention efforts in youth education settings. The analysis focuses on municipalities’ responsibilities under the Social Services Act and the need for cross-sector collaboration between municipalities and educational institutions. Methodologically, the text is a knowledge-based, problem-oriented desk analysis informed by legislation, national goals, public health data, and existing research; it references evidence that prevention within youth education can be effective. As this excerpt covers the introduction, problem field, and problem statement, no original empirical findings are presented; the aim here is to frame research questions about how social work and schools can prevent and address cannabis use among young people to support completion.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Hash

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter

Jordansen, Lene:

• Eksamensopgave Praktik (2015)