Min egen behandling - Om inddragelse af socialt udsatte unge i deres egen behandling
Oversat titel
Your own maker
Forfatter
Ahrensbach, Kræn
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-12-20
Antal sider
54
Resumé
Specialet undersøger, hvilken viden der kan skabes ved at inddrage socialt udsatte unge i at definere deres egne pædagogiske indsatser på Ungdomscentrets døgnafdelinger. Med afsæt i den udbredte anvendelse af samskabelse/co-produktion i danske kommuner og i servicelovens krav om borgerinddragelse belyses, hvordan unge mellem 14 og 23 år, der bor på døgninstitutioner, kan involveres meningsfuldt. Undersøgelsen er et casestudie gennemført på to døgnafdelinger og omfatter et spørgeskema samt kvalitative interviews med anbragte unge og en frontmedarbejder. Videnskabsteoretisk tager studiet udgangspunkt i socialkonstruktivisme og hermeneutik og anvender sensemaking/sensegiving og capacity building som analytiske greb til at forstå, hvordan unge skaber mening i deres situation og gradvist udvikler handlekapacitet. Fundene peger på, at de fleste unge har begrænset erindring om og ejerskab til deres formelle planer og har svært ved at reflektere over langsigtede mål, men er optagede af hverdagens konkrete forhold. Konklusionen er, at inddragelse med fordel kan tage udgangspunkt i små, hverdagsnære beslutninger og aktiviteter (fx madlavning, tøjvask og struktur i hverdagen), som kan styrke de unges meningsskabelse og kapacitetsopbygning og dermed på længere sigt øge deres interesse for og deltagelse i udarbejdelsen af overordnede planer.
This thesis explores what knowledge can be gained by involving socially vulnerable young people in defining their own pedagogical interventions in residential units at a youth center. Against the backdrop of the growing use of co-production in Danish municipalities and legal requirements for user involvement, it examines how 14–23-year-olds living in group homes can be meaningfully included. The study is a case study conducted at two residential units and draws on a questionnaire and qualitative interviews with placed young people and a frontline staff member. The theoretical stance is social constructivism and hermeneutics, using sensemaking/sensegiving and capacity building to understand how young people make sense of their situation and gradually build agency. Findings indicate that most youths have limited recall and ownership of their formal plans and find it difficult to reflect on long-term goals, while they are engaged by concrete, everyday matters. The thesis concludes that involvement should start from small, daily decisions and activities (e.g., cooking, laundry, day-to-day structure) to strengthen sensemaking and capacity building, thereby increasing interest in and participation in long-term planning over time.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]