Med hesten som kommunikationsmediator: Et fænomenologisk studie af inddragelse af heste i en kommunikationsproces
Forfatter
Bertelsen, Rikke Lønbro
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-06-02
Antal sider
77
Resumé
Specialet undersøger fænomenet “menneske og hest i en kommunikationsproces i en organisatorisk kontekst” gennem en fænomenologisk tilgang. Med afsæt i forskning om kommunikation, læring, leg og anvendelse af heste spørger undersøgelsen: Hvad opstår, når heste inddrages i en kommunikationsproces med leg som dominerende perspektiv, og hvordan kan dette være mediator for en erfaringsorienteret og viden-skabende læringsproces? Empirien stammer fra en faciliteret workshop med et lærerteam fra Hjallerup Skole samt efterfølgende gruppesamtale to uger senere; data blev indsamlet via observation, videooptagelser og kvalitative interviews, med et fænomenologisk fokus på at lade fænomenet træde frem uden forhastede tolkninger. Analysen peger på opmærksom, spontan og naturlig kommunikation i mødet med hesten, et særligt nærvær, hvor nye perspektiver opstod, og en sjov, forløsende fælles oplevelse, der styrkede tilhørsforholdet i teamet. Kommunikationsprocessen med hesten fungerede som afsæt for dialoger, der flyttede fokus fra individ til fælles anliggender og gjorde det lettere at berøre følsomme emner; den efterfølgende samtale blev dybere og mere varieret og forbandt sig til konkrete organisatoriske problemstillinger. Der blev skabt refleksion og i nogle tilfælde ny erkendelse. Samlet konkluderes, at heste i en kommunikationsproces kan mediere en erfaringsorienteret og viden-skabende læringsproces i en organisatorisk kontekst, om end ikke for alle.
This thesis explores the phenomenon of “horse and human in a communication process within an organizational context” through a phenomenological approach. Drawing on research in communication, learning, play, and the use of horses, it asks: What emerges when horses are used in a communication process with a play-oriented perspective, and how can this mediate an experiential, knowledge-creating learning process? The study centers on a facilitated workshop with a teacher team from Hjallerup School and a follow-up group conversation two weeks later; data were gathered via observation, video recordings, and qualitative interviews, with a phenomenological stance that lets the phenomenon appear without premature interpretation. The analysis indicates attentive, spontaneous, and natural communication in direct interaction with the horse; a distinctive sense of presence where new perspectives arose; and a playful, relieving shared experience that fostered team cohesion. The horse-mediated communication served as a springboard for dialogues that shifted focus from individual concerns to shared issues and made sensitive topics easier to address; the follow-up conversation became deeper and more varied, connected to concrete organizational realities. These dialogues prompted reflection and, in some cases, new recognition. Overall, the study concludes that involving horses in communication processes can mediate experiential and knowledge-creating learning in organizational settings, though not necessarily for everyone.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]