Magt og diskurser i arbejdet med udsatte unge

Power and discourse when working with vulnerable youth

Lundsby, Betina

4. semester

Kriminologi, Kandidat

2018

2018-09-03

78

Specialet undersøger, hvilken normalitet der formidles til udsatte unge gennem et tværfagligt samarbejde omkring det digitale værktøj stafetloggen, og hvilke konsekvenser dette har for de unges selvforståelse og fremtidsmuligheder. På baggrund af øgede krav om tværfaglighed og udbredt brug af handleplaner og dokumentationsværktøjer i socialt arbejde gennemføres et casestudie i en anonym dansk kommune med en ungdomsklasse bestående af unge med sammensatte udfordringer. Det empiriske grundlag udgøres af kvalitative, semistrukturerede interviews (både fokusgruppe- og individuelle) med de involverede fagpersoner i den såkaldte stafetloggruppe samt tre dages observationer i klassen. Analysen er forankret i et konstruktivistisk perspektiv med Michel Foucaults begreber om magt, disciplinerende normalisering og diskurser. Specialet spørger til, hvilken normalitet der formidles, hvilke diskurser der dominerer, hvilke subjektpositioner de unge tilbydes, og hvilken rolle stafetloggen spiller for både samarbejdet og den forebyggende indsats. I den konkrete case viser resultaterne, at de unge præsenteres for en normalitet, der ligger under samfundets generelle ambitioner, og at dominerende diskurser i stafetloggruppen indsnævrer de unges uddannelsesmuligheder, selv om deres intelligensniveau er normalt. Dette begrænser deres identitetsarbejde og uddannelsesudsigter og reducerer mulighederne for social mobilitet, hvilket peger på, at styringsværktøjer og tværfaglige praksisser kan bidrage til disciplinerende normalisering med utilsigtede konsekvenser for det sociale og forebyggende arbejde.

This thesis examines the kind of normality communicated to vulnerable youth through interprofessional collaboration centered on the digital tool stafetlog, and how this shapes their self-understanding and future prospects. Responding to rising demands for cross-sector collaboration and extensive use of plans and documentation tools in social work, the study adopts a qualitative case study in an anonymized Danish municipality focusing on a youth class with complex needs. Data consist of semi-structured interviews (focus group and individual) with professionals in the so-called stafetlog group and three days of classroom observations. The analysis is guided by a constructivist approach using Michel Foucault’s concepts of power, disciplinary normalization, and discourses. The thesis asks what normality is conveyed, which discourses dominate, what subject positions are offered to the young people, and what role stafetlog plays in both collaboration and preventive efforts. In this specific case, findings show that the youth are presented with a normality below broader societal aspirations, and that dominant discourses within the stafetlog group restrict their educational options despite average intelligence. This narrows their identity work and educational outlook and reduces chances of social mobility, suggesting that governance tools and interprofessional practices can contribute to disciplinary normalization with unintended consequences for social and preventive work.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]

Download Word
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter