LykkeLiga, et koncept for udviklingshæmmede børn og deres familier
Oversat titel
LykkeLiga, a concept for children with disabilities and their families
Forfattere
Brandi, Lone ; Madsen, Pernille Strauss
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Resumé
Dette speciale undersøger, hvad håndboldkonceptet LykkeLiga bidrager med til udviklingshæmmede børn og deres familier, med særligt fokus på de erfaringer og den læring, der opstår i træningsfællesskaberne. LykkeLiga blev stiftet i 2016 af tidligere håndboldspiller Rikke Nielsen for at give børn med forskellige funktionsnedsættelser adgang til håndbold og et socialt netværk i foreningslivet, og konceptet har siden bredt sig i hele landet og inspireret i Skandinavien. Empirien er indsamlet gennem deltagerobservationer på holdet Aalborg Kidz samt uformelle samtaler med stifteren og forældre. Analysen bygger på Etienne Wengers sociale læringsteori (forhandling af mening, praksisfællesskaber og identitet) og Urie Bronfenbrenners økologiske model for at belyse betydningen for inklusion og samfundets syn. Resultaterne peger på, at børn og forældre deltager i et praksisfællesskab, hvor børnene både lærer håndbold (eksplicit) og færdigheder i at indgå i et fællesskab (implicit). Deltagelsen styrker oplevelsen af at være legitime deltagere i en idrætsforening som andre familier, bidrager til et mere positivt selvbillede og forbedrer børnenes sociale, emotionelle og motoriske kompetencer, hvilket samlet øger deres funktionalitet i hverdagen. Specialet konkluderer, at LykkeLiga skaber meningsfulde fællesskaber, der kan styrke børns og familiers identitet og understøtte deres inklusion i samfundet.
This thesis examines what the handball concept LykkeLiga contributes to children with disabilities and their families, focusing on the experiences and learning that arise within its training communities. Founded in 2016 by former professional player Rikke Nielsen to give children with diverse disabilities access to handball and a social network in sports associations, LykkeLiga has since expanded nationwide and inspired initiatives in Scandinavia. Data were collected through participant observations of the Aalborg Kidz team and informal conversations with the founder and parents. The analysis draws on Etienne Wenger’s social learning theory (negotiation of meaning, communities of practice, and identity) and Urie Bronfenbrenner’s ecological model to illuminate implications for inclusion and societal perceptions. Findings indicate that children and parents take part in a community of practice where children learn both handball skills (explicit) and how to participate in a community (implicit). Participation fosters a sense of legitimate membership in a sports association like other families, supports a more positive self-image, and enhances children’s social, emotional, and motor abilities, thereby improving everyday functioning. The thesis concludes that LykkeLiga creates meaningful communities that strengthen identity for children and families and can support their inclusion in society.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]