Læsefællesskaber for psykisk sårbare unge - Et studie af det frivillige sociale arbejde
Oversat titel
Reading communities for emotionally vulnerable young people - A study of volunteer social work
Forfatter
Svejdal, Julie
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2021
Antal sider
78
Resumé
Dette projekt undersøger, hvilken rolle frivillig social indsats spiller i arbejdet med psykisk sårbare unge mellem 18 og 35 år. Fokus er på Læseforeningen, en frivillig forening, der skaber læsefællesskaber i krydsfeltet mellem litteratur, mental sundhedsfremme og socialt udviklingsarbejde. Undersøgelsen bygger på en socialkonstruktivistisk tilgang, som ser på, hvordan sociale kategorier bliver til, samt på interviews med unge i målgruppen og medarbejdere i Læseforeningen. Analysen har fire spor. Først belyses, hvordan kategorien den psykisk sårbare unge er opstået, hvordan det frivillige arbejde forholder sig til denne kategorisering, og hvordan den påvirker de unges handlemuligheder. Dernæst undersøges dynamikkerne i læsegrupperne, hvor deltagerne er en ressource for hinanden. Særligt tre dynamikker træder frem: anerkendelse, afstigmatisering og empowerment (forstået som øget handlekraft, indflydelse og selvtillid). Tredje del zoomer ind på Læseforeningens aktiviteter og viser, at de er formet af et empowerment-perspektiv, hvilket giver anledning til mange empowermentprocesser på forskellige niveauer. Til sidst sammenlignes den frivillige indsats med de offentlige tilbud, sådan som informanterne selv beskriver det. På den baggrund konkluderer projektet, at Læseforeningens frivillige arbejde udgør et vigtigt supplement til indsatsen for psykisk sårbare unge – og i nogle tilfælde den eneste indsats for dem, der bruger tilbuddet.
This project examines the role of voluntary social work in supporting mentally vulnerable young people aged 18–35. The case is Læseforeningen, a volunteer association that creates reading communities at the intersection of literature, mental health promotion and social development. The study uses a social constructionist approach, which looks at how social categories are created, and draws on interviews with young people in the target group and staff from Læseforeningen. The analysis has four parts. First, it explores how the category of the mentally vulnerable young person has emerged, how voluntary work relates to this categorisation, and how it shapes young people’s options for action. Second, it examines group dynamics in the reading groups, where participants are resources for one another. Three dynamics stand out: recognition, destigmatisation and empowerment (understood as increased agency, influence and confidence). The third part focuses on Læseforeningen’s activities and shows that they are shaped by an empowerment perspective, leading to multiple empowerment processes at different levels. Finally, it compares the voluntary effort with public services, as described by the informants. Based on this, the project concludes that Læseforeningen’s volunteer work plays an important role in the support offered to mentally vulnerable young people—it is a significant supplement for those who use it, and in some cases the only available support.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]