Læringspotentialer i social software
Forfattere
Kusk Clausen, Sine ; Krøjer Jacobsen, Mette
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2008
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan social software kan understøtte læring i videregående uddannelser med udgangspunkt i en konkret case. Uddannelsesinstitutioner bruger i stigende grad digitale værktøjer til at støtte de studerendes læring og sociale samspil. Vi fokuserer på Ekademia – et socialt netværk, der anvendes af studerende på humanistisk informatik ved Aalborg Universitet. Platformens formål er at give de studerende mulighed for at øve skriftlig refleksion og udvikle faglige og sociale identiteter og fællesskaber. Specialet vurderer Ekademias læringspotentiale ud fra tre vinkler: usability (brugervenlighed: hvor let systemet er at bruge), learnability (lærbarhed: i hvilken grad platformen hjælper brugerne med at lære) og sociability (socialitet: i hvilken grad den understøtter samarbejde og fællesskab). Systemet undersøges med en heuristisk evaluering (en ekspertgennemgang baseret på tommelfingerregler for god designpraksis), som udvides til at dække alle tre vinkler. Derudover indsamles empiri gennem interviews med initiativtagerne til Ekademia og en spørgeskemaundersøgelse blandt brugerne. Et centralt spørgsmål i udvikling af it-støttede læringsmiljøer er balancen mellem underviserstyrede aktiviteter og brugerinitieret indhold. For at belyse dette inddrager specialet også data fra et online masterkursus, “E-læring – fra idé til evaluering”, der er tilrettelagt efter professor Gilly Salmons pædagogiske model for e-læring med stramt strukturerede aktiviteter. Undersøgelsen afdækker konkrete problemstillinger inden for lærbarhed, socialitet og brugervenlighed i Ekademia. På den baggrund, og med indsigter fra den sekundære case, diskuteres hvordan social software kan designes og anvendes, så læringspotentialet styrkes.
This thesis explores how social software can support learning in higher education through a concrete case. Universities increasingly adopt digital tools to support students’ learning and social interaction. We focus on Ekademia, a social networking site used by students in Humanistic Informatics at Aalborg University. The platform aims to help students practice written reflection and to build academic and social identities and communities. The thesis assesses Ekademia’s learning potential from three angles: usability (how easy the system is to use), learnability (the extent to which the platform helps users learn), and sociability (the extent to which it supports collaboration and community). The system is examined using a heuristic evaluation (an expert review based on established design principles), extended to cover all three angles. Empirical data are also collected through interviews with Ekademia’s initiators and a user survey. A key issue in IT-supported learning environments is the balance between teacher-led activities and user-initiated content. To shed light on this, the thesis includes data from an online master’s course, “E-learning – from idea to evaluation,” structured according to Professor Gilly Salmon’s pedagogical model for e-learning with tightly guided activities. The study identifies concrete issues related to learnability, sociability, and usability in Ekademia. Based on these findings and insights from the secondary case, it discusses how social software can be designed and used to strengthen its learning potential.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord