Kindergarten - Potential for Development

Dalgaard, Bodil ; Schriver, Jimmi

4. term

Architecture, Master

2017

2017-05-18

144

Denne rapport beskriver udviklingen af en børnehave, der fremmer børns læring og udvikling. Tidlige erfaringer former den personlige udvikling, og bygningens arkitektur skal understøtte dette. Udgangspunktet er, at rum kan påvirke adfærd, og derfor er rumprogrammeringen tæt knyttet til den planlagte brug. Projektet sigter mod et design, der rammesætter hverdagsaktiviteter i børnehaven med fokus på læring gennem bevægelse og sanseoplevelser. En integreret designproces – hvor arkitekter og ingeniører arbejder sammen fra tidligt i forløbet – bruges til at balancere form, funktion og teknik. Bæredygtighed, opfyldelse af energirammen (bygningens energiydelse) og et godt indeklima har været styrende, side om side med undersøgelser i model, skitser og visualiseringer. Brug af zoner og tydelig programmering gør, at børn kan genkende aktiviteter, styrke deres identitet og lære om verden. Bygningen opfylder energirammens krav og giver et godt indeklima for brugerne, samtidig med at den forbinder børnene til naturressourcer og dermed lærer dem om bæredygtighed.

This report presents the design of a kindergarten that supports children’s learning and development. Early experiences shape personal growth, and the building’s architecture should reinforce this. The guiding idea is that spaces can influence behavior, so the space programming is closely tied to intended use. The project develops a kindergarten that frames daily activities with a focus on learning through movement and sensory experiences. An integrated design process—early collaboration between architecture and engineering—is used to balance form, function, and technical performance. Sustainability, meeting the building’s energy performance requirements (the energy frame), and providing good indoor comfort have led the design, alongside studies in models, sketches, and visualizations. The use of zones and clear programming helps children recognize activities, build identity, and explore the world. The building meets the energy frame requirements and offers a healthy indoor environment, while also connecting children to natural resources to teach them about sustainability.

[This abstract was generated with the help of AI]

Sustainable ; Sustainability ; Kindergarten ; Learning ; Motor ; Sensory

Download
View record in AAU Student Projects