Intranet til videndeling og samarbejde
Oversat titel
Intranet for Knowledge Sharing and Collaboration
Forfattere
Laursen, Per Hessellund ; O'Donovan, Maria ; Jensen, Kirsten
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2007
Antal sider
100
Abstract
Denne afhandling præsenterer en praktisk tilgang til videndeling, der bygger på en enkel idé: mennesker, der arbejder og lærer sammen, deler allerede viden. Vi ser viden som indlejret i konkrete praksisser, artefakter og dokumenter, regler og vaner, og vi lægger vægt på samarbejde og interaktivitet. Vores case er designet af en intranetportal for The School of Marine and Technical Engineering i Aarhus. Målet var at skabe et online rum, der gør det lettere for lærere og studerende at dele viden og arbejde sammen. For at understøtte dette skitserede vi rammer, der fremmer engagement i praksisfællesskaber - grupper af mennesker, som deler en profession eller interesse og lærer gennem fælles praksis. Med afsæt i Wengers (2002) designramme har vi designet for diskurs og deltagelse, for reifikation (at omsætte erfaringer til konkrete værktøjer, dokumenter eller rutiner) og for meningsforhandling ved grænserne, hvor forskellige grupper mødes. Afhandlingen foreslår, hvordan et intranet kan nære sådanne praksisfællesskaber blandt lærere og studerende ved at adressere dimensionerne praksis, identitet, fællesskab og mening. Metodisk var arbejdet inspireret af MUST, en metode til deltagende design, hvor brugere inddrages i designprocessen.
This thesis presents a practical approach to knowledge sharing that starts from a simple idea: people who work and learn together already share knowledge. We treat knowledge as embedded in everyday practices, tools and documents, rules, and habits, and we emphasize collaboration and interactivity. Our case is the design of an intranet portal for the School of Marine and Technical Engineering in Aarhus. The aim was to create an online space that makes it easier for teachers and students to share knowledge and work together. To support this, we outlined frameworks that encourage engagement in communities of practice - groups of people who share a profession or interest and learn through doing things together. Guided by Wenger's (2002) design framework, we designed for discourse and participation, for reification (turning experiences into concrete tools, documents, or routines), and for the negotiation of meaning at the boundaries where different groups meet. The thesis proposes how an intranet can nurture such communities among teachers and students by addressing the dimensions of practice, identity, community, and meaning. Methodologically, the work was inspired by MUST, a participatory design approach that involves users in the design process.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord