A master thesis from Aalborg University
Informal learning at work: A learning theoretical investigation of IT-consultants stories on the informal learning environment and tacit knowledge
[Uformel læring på arbejdspladsen: Et læringsteoretisk studie af IT-konsulenters historier om deres uformelle læringsmiljø og tavs viden]
Author(s)
Term
4. term
Education
Publication year
2017
Submitted on
2017-02-24
Pages
72 pages
Abstract
Dette speciale tager sit udgangspunkt i den voksende interesse i integrationen af læring og arbejde. Af særlig interesse, er perspektivet på arbejdslæring som et samspil mellem tavs og eksplicit vidensproduktion i voksnes uformelle læringsmiljøer. Denne interesse knytter sig Descartes’ berømte sætning ”Jeg tænker, altså er jeg” (”cogito, ergo sum”) ud fra en stillingtagen om at krop-hoved dualismen til stadighed danner grundlag for vores læringsforståelser. Med dette menes, at den basale forståelse af hovedet som hævet over kroppen begrænser vores forståelser og praksisformer knyttet til læring og viden i arbejdslivet. Herudfra blev forsknings målet formuleret til: Baseret på et læringsteoretisk perspektiv, hvordan indgår potentiel tavs og eksplicit viden i medarbejdernes fortællinger om det uformelle læringsmiljø i organisationen? Og hvad er implikationerne for tilpasningsorienteret- og udviklingsorienteret læring på arbejdspladsen? Undersøgelsen baserer sig på et læringsteoretisk grundlag, hvor Per-Erik Ellströms teori om ’Læring i spændingsfeltet mellem produktionens og udviklingens logik” placerer sig som den primære analytiske forståelsesramme. Yderligere gør specialet brug af Debbie Brights konceptualisering af ‘Legemliggjort viden’, som et udvidet perspektiv og sprogligt apparat til at undersøge medarbejdernes implicitte og eksplicitte vidensproduktion. Det empiriske grundlag tager sit udgangspunkt i fire individuelle interviews med medarbejdere fra en New Zealandsk IT-konsulent virksomhed. Den videnskabelige interesse tillod et kritisk blik på arbejdspladsen læringsmiljø og de dominerende forhold, processer og logikker der gør sig særligt gældende i denne kontekst. Gennem undersøgelsen af medarbejdernes historier fremkom en række paradokser i feltet af hverdagslæring og brugen af forskellige vidensformer. Disse paradokser relaterer sig til hvordan læringsmiljøet på hver side af et kontinuum hæmmer og fremmer medarbejdernes læring på arbejdet.
Keywords
Documents
Colophon: This page is part of the AAU Student Projects portal, which is run by Aalborg University. Here, you can find and download publicly available bachelor's theses and master's projects from across the university dating from 2008 onwards. Student projects from before 2008 are available in printed form at Aalborg University Library.
If you have any questions about AAU Student Projects or the research registration, dissemination and analysis at Aalborg University, please feel free to contact the VBN team. You can also find more information in the AAU Student Projects FAQs.