Indeklimaets variationer i folkeskolen

The variations of the indoor climate in the primary school

Holland, Jakob Olskær

4. semester

Master i Bygningsfysik

2021

2021-06-10

77

Projektet undersøger indeklimaets kvalitet og variationer på en traditionel dansk folkeskole opført i 1973. En kort måleperiode i februar–marts 2021 omfattede registrering af indendørs lufttemperatur, relativ luftfugtighed og CO2-koncentration. Der blev målt både lodret og vandret i et klasselokale for at kortlægge rumlige forskelle, og der blev sammenlignet mellem fire klasselokaler. Brugernes oplevelser blev indsamlet via korte interviews og holdt op imod måleresultaterne. Med udgangspunkt i målingerne blev de effektive luftskifter estimeret og sammenlignet med gældende krav (BR18), og en bygning blev kalibreret i et dynamisk simuleringsværktøj (BSim) for at vurdere indeklima og varmebalance over et år. I modellen blev der testet tre forhold: højere personbelastning, fravær af solafskærmning samt udskiftning til balanceret mekanisk ventilation med varmegenvinding, med fokus på timer over grænseværdier for temperatur og CO2 samt konsekvenser for energiforbruget i et repræsentativt lokale. Resultaterne viser, at brugernes oplevelser afspejles i data: udluftningsmønstre varierer betydeligt, CO2-koncentrationen overskrider ofte 1000 ppm i undervisningstimerne, og indetemperaturen kan i kolde perioder falde under anbefalede niveauer ved lange udluftningsintervaller. CO2 er jævnt fordelt horisontalt og kun svagt lagdelt lodret (lavest nær gulvet), mens temperaturen er markant uens fordelt både lodret og vandret. Optimering af manuel udluftning kan forbedre forholdene, evt. sæsonafstemt, men er ikke tilstrækkelig til at sikre et stabilt godt indeklima. Det anbefales at gennemgå eksisterende installationer og styringer for fejl, vurdere bedre integration af ventilation i klasselokalerne og overveje automatisk behovsstyring for at opnå bedre luftkvalitet og termisk komfort med rimeligt energiforbrug.

This project examines indoor climate quality and variations at a traditional Danish primary and lower secondary school built in 1973. A short measurement campaign in February–March 2021 recorded indoor air temperature, relative humidity, and CO2 concentration. Measurements mapped vertical and horizontal conditions within one classroom and compared four classrooms. User experiences were gathered through brief interviews and compared with the data. Based on the measurements, effective air change rates were estimated and assessed against current requirements (BR18), and a building was calibrated in a dynamic simulation tool (BSim) to evaluate annual indoor climate and heat balance. The model tested three factors—higher occupancy, absence of solar shading, and replacement with balanced mechanical ventilation with heat recovery—focusing on hours above temperature and CO2 limits and the energy implications for a representative room. Results align with user reports: airing practices vary widely; CO2 frequently exceeds 1000 ppm during lessons; and indoor temperatures can drop below recommended levels during cold periods with prolonged airing. CO2 is horizontally uniform with only minor vertical stratification (lowest near the floor), while temperatures show clear vertical and horizontal gradients. Optimizing manual airing can help, potentially with seasonal adjustments, but is not sufficient to ensure a consistently good indoor climate. It is recommended to check existing installations and controls for faults, improve integration of ventilation in classrooms, and consider automated demand-controlled ventilation to achieve better air quality and thermal comfort with reasonable energy use.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Indeklima ; skoler ; variationer ; målinger ; skole

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter