IKT-teknologi som kompetenceværktøj til praksisundervisning.
Oversat titel
ICT technology as a competence tool for practice learning
Forfatter
Hansen, Jesper Meincke
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-03
Antal sider
60
Abstract
Arbejdspresset i den danske plejesektor er stigende, og udsigterne er ikke lyse. Det betyder, at elever på social- og sundhedsuddannelsen ikke altid får den støtte og opmærksomhed, de behøver for at udvikle deres kompetencer under praktik. Dette projekt undersøger, hvordan IKT (informations- og kommunikationsteknologi) og mobile teknologier kan bruges til videndeling og som støtte for elever i praktik, så deres kompetencer styrkes. Metodisk bygger projektet på designbaseret forskning med rammen “7 modes of innovation”. Her arbejdes i mode 1–4: (1) få føling med feltet, (2) undersøge konteksten og rammerne for innovationen, (3) forstå de mennesker, der arbejder i feltet, og deres praksis, samt (4) indramme viden og idéer som grundlag for senere koncept- og prototypeudvikling. Projektet er dermed teoretisk og analytisk. Det behandler temaer som læring på arbejdspladsen, videndeling, tavs viden (stiltiende viden) og kompetenceudvikling. Teorier kombineres med interviews og spørgeskemaer for at belyse arbejdsvilkår, it-parathed m.m. Resultaterne peger på et stort potentiale i at bruge bærbare/mobile teknologier i forbindelse med praktikforløb. Samtidig viser undersøgelserne, at der for at få det fulde udbytte også bør ske forbedringer i selve praktikforløbene og i elevernes vejledning. Konklusionen er således positiv, men mere kompleks end først antaget.
Workload in the Danish care sector is increasing, and future prospects are not encouraging. As a result, students in social and health education do not always receive the support and attention they need to develop their competencies during internships. This project explores how ICT (information and communication technology) and mobile technologies can be used for knowledge sharing and to support students during practice placements so their competencies grow. Methodologically, the project uses a design-based research approach framed by the “7 modes of innovation”. The work focuses on modes 1–4: (1) sensing the field, (2) studying the context and conditions for innovation, (3) understanding the people in the field and their practices, and (4) framing information and ideas to prepare for later concept and prototype development. The project is therefore theoretical and analytical. It addresses workplace learning, knowledge sharing, tacit (silent) knowledge, and competence development. Theories are combined with interviews and surveys to clarify working conditions, IT readiness, and related factors. Findings indicate substantial potential for using portable mobile technologies in connection with internships. However, the studies also show that to achieve optimal results, improvements are needed in the structure of placements and in student guidance. The conclusion is positive, but more complex than initially assumed.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord