Identitetsforståelse hos unge med et lettere fysisk og synligt handicap
Forfatter
Durhuus, Harriet Eyð
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-10-15
Antal sider
120
Resumé
Specialet undersøger, hvordan unge med et synligt, men lettere fysisk handicap forstår, oplever og håndterer deres sociale identitet, og hvad det betyder for selvbillede og trivsel. Udgangspunktet er en videnmangel i Danmark og tegn på negative holdninger i omverdenen. Fokus er unge med dysmeli, medfødte misdannelser af fingre, hænder, arme og/eller fødder og ben, som påvirker funktionen men ikke de kognitive evner. Analytisk placerer arbejdet sig i et forhandlingsperspektiv på identitet med socialkonstruktivistisk og symbolsk interaktionistisk afsæt samt en Adaptive Approach, der kobler aktør og struktur og kombinerer induktion og deduktion. Fire orienterende begreber styrer undersøgelsen: kategorisering, stigmatisering, social gruppe og selvopfattelse. Datagrundlaget er fem kvalitative, semistrukturerede dybdeinterviews med 15-21-årige, en fokusgruppe og opfølgende telefoninterviews; analysen trækker især på social identitetsteori, stigmabegreb og identitetsudvikling. Informanterne oplever udbredte stereotyper om, at mennesker med handicap er afhængige af velfærd, har lav intelligens og mindre sans for stil, mens sportspræstationer kan give en mere positiv status. De fleste ser ikke sig selv som handicappede, om end nogle accepterer betegnelsen fysisk handicappet; det skaber frustration, når omgivelserne alligevel placerer dem som afvigere. De beskriver afvisning, at blive overset og manglende åbenhed i møder med andre, hvilket gør social interaktion og anerkendelse af andre sider af identiteten vanskelig. De anvender forskellige strategier for at undgå pinlige situationer og bevare integriteten, men det vedvarende identitetsarbejde er udmattende og følelsesmæssigt krævende. Fællesskab med jævnaldrende med lignende funktionsnedsættelser fungerer som et frirum. I puberteten bliver krop og selvfremstilling central, og spejling i normalgruppen tydeliggør anderledeshed; for nogle fører det til tilbagetrækning, negative kropsbilleder og barrierer i relationer og dating. Samlet peger studiet på, at integrationen af handicap i selvforståelsen sker på forskellige måder, påvirker trivslen og at identitetsarbejdet for denne unge minoritet er komplekst og præget af sociale undertrykkelsesmekanismer.
This thesis examines how adolescents with a visible, mild physical disability understand, experience, and manage their social identity, and how this shapes their self-image and wellbeing. It responds to a lack of Danish knowledge and indications of negative public attitudes. The focus is on youths with dysmelia—congenital malformations of fingers, hands, arms and/or feet and legs—that affect function but not cognitive abilities. The study adopts an identity negotiation perspective grounded in social constructivism and symbolic interactionism and applies an Adaptive Approach that integrates agency and structure while combining induction and deduction. Four orienting concepts guide the inquiry: categorization, stigmatization, social group, and self-perception. Empirically, it draws on five qualitative semi-structured in-depth interviews with 15–21-year-olds, one focus group, and follow-up telephone interviews; the analysis is informed by social identity theory, stigma theory, and identity development theory. Participants report widespread stereotypes portraying disabled people as welfare-dependent, less intelligent, and less stylish, while sporting achievements can confer a more positive status. Most do not see themselves as disabled, though some accept the term physically disabled; frustration arises when others nonetheless label them as deviants. They describe rejection, being overlooked, and a lack of openness, making interaction difficult and hindering recognition of other identity facets. They use various strategies to avoid embarrassment and protect their integrity, but the ongoing identity work is exhausting and emotionally taxing. Peer communities with similar disabilities serve as a refuge. During puberty, the body and self-presentation come to the fore, and mirroring in the “normal” group accentuates otherness; for some, this leads to withdrawal, negative body image, and barriers in relationships and dating. Overall, the study shows that integrating disability into the self-concept takes different paths, affects wellbeing, and that identity work for this young minority is complex and shaped by social oppression.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord