Hvordan kan Luftforsvarets årlige og obligatoriske sanitetskurs forbedres både pedagogisk og organisatorisk ved bruk av IKT?
Authors
Refseth, Yngve ; Hopland, Inge
Term
4. term
Publication year
2003
Pages
109
Abstract
Dette speciale undersøger, hvordan det norske Luftforsvars årlige, obligatoriske sanitetskursus kan forbedres pædagogisk og organisatorisk ved hjælp af IKT (information og kommunikationsteknologi). Arbejdet består af en rapport og en prototype på et læremiddel på CD-ROM, som kan videreudvikles til mulig brug i Luftforsvaret. Prototypen er designet modulært, så den kan tilpasses andre sammenhænge. Kurset bygger på aktuel læringsteori og didaktik. Vi har lagt vægt på brugerinvolvering og har derfor gennemført både kvantitative og kvalitative undersøgelser for at forstå, hvem brugerne er, og hvilke erfaringer og præferencer de har. Efter forundersøgelser og samtaler med fagansvarlige inden for sanitet valgte vi en sociokulturel og virksomhedsteoretisk tilgang til prototypen. Med inspiration fra Jerome Bruners kulturalistiske syn bruger vi fortælling som et bærende element. Bruner ser viden som kulturelt formidlet gennem fælles symboler og understreger fortællingens rolle i at overføre kulturens værdier. Denne tilgang udfordrer Luftforsvarets nuværende læringsgrundlag, som primært er behavioristisk og kognitivt. Så vidt vi ved, er der ikke tidligere udviklet et IKT-baseret læremiddel i Luftforsvaret, der direkte bygger på en kulturalistisk og virksomhedsteoretisk forståelse. Vi betragter derfor arbejdet som et nybrud i organisationen.
This thesis examines how the Norwegian Air Force's annual mandatory medical training can be improved pedagogically and organizationally through ICT (information and communication technology). The work includes a report and a CD-ROM prototype of a learning tool that can be further developed for possible use in the Air Force. The prototype is modular so it can be adapted to other contexts. The course is grounded in contemporary learning theory and didactics. We prioritized user involvement and therefore carried out both quantitative and qualitative studies to understand who the users are and what experiences and preferences they have. After preliminary studies and discussions with subject leads in medical services, we chose a sociocultural and activity theory approach to the prototype. Inspired by Jerome Bruner's culturalist perspective, we use storytelling as a central element. Bruner views knowledge as culturally mediated through shared symbols and emphasizes the role of narrative in passing on a culture's values. This approach challenges the Air Force's current learning framework, which is mainly behaviorist and cognitive. To our knowledge, no ICT-based learning tool in the Air Force has previously been built directly on a culturalist and activity-theoretical foundation. We therefore view this as pioneering work within the organization.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents