Hvilke barrierer udspiller sig i mødet mellem sprogundervisere og kvinder fra Mellemøsten til danskundervisning?
Oversat titel
What barriers appear in the meeting between language teachers and women from the Middle East in Danish lessons?
Forfattere
Hassan, Houda ; Arslan, Kibar
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-06-02
Antal sider
127
Resumé
Dette speciale undersøger, hvad der kendetegner mødet mellem dansklærere og kvinder fra Mellemøsten i danskundervisningen, og hvilke udfordringer begge parter oplever. Baggrunden er, at kulturelle forskelle kan skabe forestillinger og usikkerhed, som påvirker kvindernes muligheder for at lære dansk. Vi anvender en hermeneutisk tilgang – med fokus på at forstå deltagernes egne perspektiver – og et kvalitativt design med semistrukturerede interviews. Data er indsamlet på tre danske sprogskoler gennem interviews med fem dansklærere med erfaring i at undervise kvinder fra Mellemøsten og med fire kvinder fra Mellemøsten. Analysen bygger på Marianne Skyttes forskning i kultur og kulturelle forståelser og på Erving Goffmans stigmabegreb. Resultaterne viser, at lærerne bestræber sig på at støtte kvindernes dansklæring, men at sprogbarrierer og kulturelle forskelle præger mødet. Kvinderne oplever, at lærerne forsøger at forstå dem, men de fortæller også om udfordringer knyttet til kulturelle forskelle; nogle føler sig set ned på eller misforstået. I nogle fortællinger beskrives det også, at kvinder kan se negativt på lærerne, påvirket af kulturelle forskelle. Samtidig peger analysen på, at lærere ubevidst kan komme til at kategorisere og stigmatisere kvinder ud fra kultur og nationalitet. På trods af dette viser materialet, at mange lærere aktivt arbejder på at forbedre kommunikationen og forståelsen ved at spørge ind til kvindernes baggrund, vise interesse og tilpasse undervisningen til deres behov for at blive bedre til at tale dansk. Samlet peger specialet på, at kultur fylder så meget i mødet, at det kan være vanskeligt at møde den enkelte kvinde som individ i hendes sociale kontekst; kulturelle forklaringer kommer let til at dominere. Specialet lægger op til refleksion, debat og forslag til, hvordan man kan håndtere kompleksiteten i mødet med kvinder fra Mellemøsten i praksis.
This master's thesis examines what characterizes the encounter between Danish language teachers and women from the Middle East in Danish classes, and what challenges both sides experience. The starting point is that cultural differences can create assumptions and uncertainty that affect the women’s ability to learn Danish. We use a hermeneutic approach—focused on understanding participants’ perspectives—and a qualitative design with semi-structured interviews. Data were collected at three Danish language schools through interviews with five teachers experienced in teaching women from the Middle East and four women from the Middle East. The analysis draws on Marianne Skytte’s work on culture and cultural understandings and on Erving Goffman’s theory of stigma. Findings show that teachers strive to support the women’s Danish learning, but language barriers and cultural differences shape the encounter. The women report that teachers try to understand them, yet they still face challenges related to cultural differences; some felt looked down on or misunderstood. Some accounts also describe women viewing teachers negatively, influenced by cultural differences. The analysis further indicates that teachers may unintentionally categorize and stigmatize women based on culture and nationality. Even so, many teachers actively work to improve communication and understanding by asking about the women’s backgrounds, showing interest, and tailoring instruction to their needs to improve spoken Danish. Overall, the thesis suggests that culture plays such a prominent role that it can be difficult to meet each woman as an individual within her social context; cultural explanations tend to dominate. The thesis invites reflection, debate, and suggestions for how to address the complexity of meetings with women from the Middle East in practice.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord
Andre projekter af forfatterne