Global recruitment: the case of Aalborg University
Author
Narbutaite, Migle
Term
4. term
Publication year
2016
Submitted on
2016-06-08
Pages
50
Abstract
Dette speciale undersøger, hvordan universiteter kan tiltrække og fastholde studerende i et globalt uddannelsesmarked med Aalborg Universitet som casestudie. Formålet er at give en helhedsforståelse af studerendes rejse fra beslutningen om at studere i udlandet til fastholdelse på universitetet ved at koble tiltrækningskriterier, tilfredshed og fastholdelse. På baggrund af en litteraturgennemgang udvikles et konceptuelt rammeværk med tre kategorier af vurderingskriterier – akademiske, sociale og økonomiske – som afprøves i en spørgeskemaundersøgelse blandt bachelor- og kandidatstuderende ved Aalborg Universitet; betydning og tilfredshed analyseres med gennemsnitsanalyse. Resultaterne i uddraget viser, at de vigtigste kriterier for både tiltrækning og fastholdelse er fremtidig relevans for karrieren, god karriereforberedelse og høj uddannelseskvalitet, mens campusstørrelse og kort afstand til hjemmet vægtes mindst. Problem-baseret læring fremstår som et centralt kendetegn, der bør fastholdes, og læringsmiljøet vurderes positivt, men der er utilfredshed med curriculum og en stærk teoretisk orientering. Specialet afslutter med anbefalinger til rekruttering og forbedring af studietilfredshed. Uddraget angiver ikke stikprøvestørrelse eller svarprocent.
This thesis examines how universities can attract and retain students in a global higher education market, using Aalborg University as a case study. The aim is to provide a holistic view of the student journey from the decision to study abroad to retention by linking attraction criteria, satisfaction, and retention. Drawing on a literature review, the author develops a conceptual framework with three categories of criteria—academic, social, and economic—which is tested through a questionnaire of Bachelor’s and Master’s students at Aalborg University; importance and satisfaction are assessed using mean analysis. The excerpted results indicate that the most important criteria for both attraction and retention are future career relevance, good career preparation, and high quality of education, whereas campus size and short distance from home are least important. Problem-Based Learning emerges as a key differentiator that should be maintained, and the learning environment is viewed positively, while there is dissatisfaction with the curriculum and a strong emphasis on theoretical knowledge. The thesis concludes with recommendations to strengthen recruitment and student satisfaction. The excerpt does not report sample size or response rates.
[This summary has been generated with the help of AI directly from the project (PDF)]
Documents