Gammel vin på nye flasker? Et studie af videomediets plads i gymnasial matematikundervisning

Old Wine in New Bottles? A Study of the Implementation of Video Media in Danish High School Teaching

Lie, Mikkel ; Kristensen, Mathias Damsgaard

4. semester

Matematik, Kandidat

2023

136

Denne kandidatafhandling undersøger, hvordan videolektioner kan indgå i matematikundervisningen i danske gymnasier, med fokus på, hvad video som medie kan og ikke kan bidrage med. To gymnasieklasser blev delt i to hold: Det ene lærte grundlæggende todimensional vektorregning via en videolektion produceret af forfatterne, mens det andet fik den samme teori som traditionel klasseundervisning med særligt fokus på accountable talk – en struktureret samtaleform, hvor eleverne forklarer, begrunder og bygger videre på hinandens ideer. Alle elever gennemførte en afsluttende prøve for at måle deres forståelse samt et spørgeskema om deres oplevede forståelse og præferencer for undervisningsformen. Eleverne i klasseundervisningen klarede sig bedre på de fleste opgaver i prøven, og to af opgaverne var særligt afhængige af den modtagne undervisningsform. På den baggrund konkluderer afhandlingen, at videolektioner egner sig bedst i en flipped classroom-model, hvor video erstatter lektier frem for at erstatte selve undervisningen i klassen.

This master’s thesis examines how video lectures can be used in Danish high-school mathematics, focusing on what the video medium can and cannot offer. Two high-school classes were split into two groups: one learned basic two-dimensional vector calculus through a video lecture recorded by the authors, while the other learned the same theory through traditional classroom teaching with an emphasis on accountable talk—structured discussions where students explain, justify, and build on one another’s ideas. All students completed a final test to assess their understanding and a questionnaire about their perceived understanding and preferences. Students in the classroom condition performed better on most tasks in the test, and performance on two tasks was especially dependent on the type of teaching received. Based on these results, the thesis concludes that video lectures are best suited to a flipped-classroom model, where videos replace homework rather than in-class teaching.

[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]

undervisning ; flipped classroom ; vektor ; gymnasium ; gymnasieundervisning ; videomediet ; affordances ; konstruktivisme ; sociokulturel ; læringsteori ; didaktik ; fagdidaktik ; matematisk fagdidaktik ; læringsmiljø ; blended learning ; medrivende dialog ; accountable talk

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter