From idea to reality: lessons learned from three Sino-Danish collaboration in higher education sector
Translated title
Fra ideen til realitet: erfaringer fra tre kinesisk dansk samarbejde i højere uddannelse sektor
Author
Zhong, Chun Hong
Term
4. term
Publication year
2016
Pages
67
Abstract
Set against the backdrop of accelerating internationalization in higher education, this thesis examines why obstacles arise in Sino-Danish collaborations in the university sector and what lessons both sides can draw. Using a deductive design and qualitative, semi-structured interviews, it analyzes three cases: DIR/CIR at Aalborg University, the Sino-Danish Center (SDC), and the Confucius Institute at AAU. The analysis is guided by a combined theoretical framework that integrates intercultural communication (context and cultural variation), internationalization within the triple helix perspective (university-to-university interactions), and cultural psychology (cross-national cultural adaptation). Across the cases, findings indicate that language is not the primary barrier; differences in mindset, expectations, and institutional logics matter more, and shifting socioeconomic contexts further shape collaboration. An open, learning-oriented stance that acknowledges and manages cultural differences—supported by targeted preparation and adaptation activities—emerges as key to reducing misunderstandings and building more resilient, mutually beneficial partnerships between Danish and Chinese actors in higher education.
I en globaliseret kontekst, hvor internationalisering af videregående uddannelser accelererer, undersøger denne afhandling, hvorfor der opstår barrierer i sino-danske samarbejder i universitetssektoren, og hvilke læringspunkter begge parter kan drage af dem. Med en deduktiv tilgang og kvalitative, semistrukturerede interviews analyseres tre cases: DIR/CIR ved Aalborg Universitet, Sino-Danish Center (SDC) og Confucius Institute ved AAU. Analysen bygger på en kombineret teoretisk ramme bestående af interkulturel kommunikation (kontekst- og kulturvariation), internationalisering inden for triple helix-perspektivet (interaktioner mellem universiteter) og kulturpsykologi (krydsnational kulturtilpasning). På tværs af de tre cases peger resultaterne på, at sprog ikke er den største barriere; forskelle i mindset, forventninger og institutionelle logikker er vigtigere. Samtidig påvirker skiftende socioøkonomiske rammer samarbejdet i dybden. En åben og læringsorienteret tilgang, der aktivt anerkender og håndterer kulturelle forskelle, samt målrettede kulturtilpasnings- og forberedelsesaktiviteter, fremstår som centrale greb for at reducere misforståelser og skabe mere robuste, gensidigt fordelagtige partnerskaber mellem danske og kinesiske aktører i den videregående uddannelsessektor.
[This apstract has been generated with the help of AI directly from the project full text]
Keywords