Fremme af bevægelsesglæde i idrætsundervisningen blandt elever i udskolingen
Oversat titel
Promoting joy of movement in physical education among secondary school students
Forfatter
Christensen, Maria Hammer
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-06-01
Antal sider
78
Resumé
Denne undersøgelse ser på, hvordan idræt i udskolingen kan fremme bevægelsesglæde hos unge. I samarbejde med Højene Skole i Hjørring undersøges, hvilke elementer i idrætsundervisningen der får elever i 8. klasse til at opleve glæde ved at bevæge sig. Studiet bygger på teorier fra Jensen (2020) og Ingulfsvann m.fl. (2022), som beskriver bevægelsesglæde som flerdimensionel—fx med sociale, følelsesmæssige og miljømæssige aspekter. Med udgangspunkt i disse dimensioner blev der udviklet et analytisk redskab til at genkende tegn på bevægelsesglæde. Med kvalitative metoder, herunder gruppeinterview og observationer af 8. klasser, undersøger studiet, hvordan disse dimensioner viser sig i praksis. Redskabet blev løbende justeret under det empiriske arbejde og bruges til at identificere situationer, hvor elever udviser glæde og motivation i forbindelse med bevægelse. Studiet bidrager til en dybere forståelse af, hvordan idræt kan tilrettelægges for at understøtte langvarig bevægelsesglæde, og tilbyder en konkret ramme, som lærere og forskere kan bruge til at identificere og styrke meningsfulde bevægelsesoplevelser.
This study examines how physical education (PE) in lower-secondary school can foster adolescents’ joy of movement. In collaboration with Højene Skole in Hjørring, it investigates which elements of PE help 8th-grade students experience enjoyment in being physically active. The study draws on theories by Jensen (2020) and Ingulfsvann et al. (2022), which describe joy of movement as multi-dimensional—for example, involving social, emotional, and environmental aspects. Based on these dimensions, an analytical tool was developed to identify signs of joy of movement. Using qualitative methods, including group interviews and observations of 8th-grade classes, the study shows how these dimensions appear in practice. The tool was iteratively refined during the empirical work and is used to pinpoint moments when students show enjoyment and motivation related to movement. The study contributes to a deeper understanding of how PE can be designed to support long-term joy of movement and offers a practical framework for educators and researchers to recognize and nurture meaningful physical activity experiences.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]